Търсим пътна карта, ръководство, набор от инструкции стъпка по стъпка, които ни казват как да използваме тези разширени инструменти. Въпреки това, когато става дума за генеративен AI, такива точни инструкции не съществуват, поне не още. Точно като изследовател, изправен пред неизследвана територия, трябва да се научим да намираме своя безопасен път.
ПУБЛИЧНОСТ
Да, регулирането на ИИ е необходимо и това е нещо, което трябва да искаме и да работим за това. Въпреки това, преди подобни стандарти да бъдат формализирани, има критична роля, която всички ние – създатели, разработчици и потребители на AI – трябва да играем. Ние сме пионерите, първите, които ходят по тези непознати морета. Като такива, нашите действия и решения, които вземаме сега, ще помогнат за оформянето на бъдещия пейзаж за подходящо използване на AI.
Когато говорим за напредъка на генеративния AI в учебния процес, в училищната и университетската среда, това предизвикателство е още по-широко. Докато някои институции се колебаят, други парализират. Някои от преподавателите обаче са се впуснали в открития. Независимо дали е разрешено, институционализирано или не, има забележителен интерес към темата.
Съпротивата на онези, които си тръгват, е разбираема. Традиционната роля на учителя, която дотогава се третира като оракул на знанието, отдавна е трансформирана от нови процеси на обучение. И добре че е така.
ПУБЛИЧНОСТ
Докато училищата в Ню Йорк забраниха използването му в училищни условия от страх от плагиатство, a училище в Рио Гранде до Сул, в Бразилия, провежда ръководен експеримент: в Escola Municipal de Ensino Fundamental Porto Novo, в Порто Алегре, технологичните иновации се открояват благодарение на инициативата на Tatiane Reis, известен преподавател в областта на изкуствения интелект (AI).
В педагогически подход, вдъхновен от гъвкави методологии, Рейс структурира два проекта за обучение: Гилдията на любопитните хора и Гилдията на разработчиците. Тези гилдии функционират като учебни общности, базирани на колективен интелект, докато „главите“ действат като подгрупи, фокусирани върху конкретни интереси.
Резултатът от тази съвместна работа беше разработването на играта „Escola dos Orixás“. Това творение е вдъхновено от културния контекст на учениците, много от които принадлежат към общност със силно присъствие на храмове в Умбанда. По време на процеса на създаване са използвани няколко технологични инструмента, включително ChatGPT, AI инструмент.
ПУБЛИЧНОСТ
Освен практически ресурс при разработването на играта, AI се превърна и в обект на изследване. Рейс води дискусии със студенти относно основните концепции за интелекта, историята на компютрите и езиците за програмиране. По време на тези дебати, ChatGPT изигра решаваща роля, не само като изследователски инструмент, но и в обучението на учениците относно важността на въпросите в света на ИИ.
Тази инициатива предлага възможност на учители и ученици да плават заедно в непознати води, учейки едновременно. Съвместно пътешествие на открития.
Разбиране на генериращите AI за образование
В скорошно обучение за следдипломни учители станах свидетел на трансформиращата сила на този тип подход. Имах честта да проведа обучение за повече от 100 следдипломни преподаватели по право, насочено към разбиране на генеративните ИИ в процеса на обучение. Повече от просто предаване на знания, това беше потапяне в смирение и откритие от всички страни.
ПУБЛИЧНОСТ
Беше ясно, че преподаването, в този нов сценарий, изисква отношение на непрекъснато учене. Вече не става въпрос само за предаване на отговори, а за впускане с ученици в одисея на questionпроучвания и изследвания.
В този променящ се пейзаж мантрата „учене чрез правене“ придобива още по-голямо значение. Можем да се изкушим бързо да институционализираме използването на AI, търсейки стандартизация и сигурност. Въпреки това, questionо: това не ограничаваaria живата динамика на ученето?
Със сигурност, заемайки тази позиция, ще срещнем предизвикателства. Генеративните ИИ, колкото и обещаващи да са, също ще поставят етични, педагогически и технически дилеми. Но точно тази сложност обогатява образователното пътуване. Всяко предизвикателство се превръща във възможност за задълбочаване на разбирането, усъвършенстване на подходите и, наистина, иновации.
ПУБЛИЧНОСТ
„Няма да можем обаче да направим тортата, без да счупим яйцата.“
Това е същината на въпроса: ученето вече не е еднопосочен път от учител към ученик. Това е танц, диалог, съвместно изграждане на знание. Вместо да институционализираме преждевременното използване на нововъзникващи технологии, може да си помислим, че възприемането на динамиката на ученето и позволяването на учители и ученици да оформят заедно бъдещето на образованието може да бъде добро, макар и трудоемко начало. Без да счупим яйцата обаче няма как да направим сладкиша.
И да, инструменти като generative AI ще ни поставят пред предизвикателства – някои предсказуеми, а други, които ще осъзнаем само по пътя. Но не е ли това целта на ученето винаги? Поредица от предизвикателства и открития? „Учене чрез правене“ не е просто мото; Това е призвание. Покана да се впуснете в най-автентичното и богато пътешествие, което образованието може да предложи.
Всъщност ние не само навигираме в неизвестното, но и начертаваме новия курс, докато вървим. Всяко действие, което предприемаме, всяко решение, което вземаме, допринася за формирането на „култура на използване на AI“ във всяка среда, в която работим.
Оттук и значението на колективното съзнание за това как AI трябва да се използва в полза на нашите взаимоотношения и нашата отговорност към общество, което не понася вредата от нашите конкретни действия.
Тогава нека се осмелим, като преподаватели и студенти, в контекста, който е установен от генеративните ИИ questionизлъчвайте, учете и преподавайте в съвместен процес. Тъй като магията на ученето наистина може да се случи в този контекст, се намира в пресечната точка между творческия човешки потенциал и традиционното и иновативното знание.
Вижте също:
Силвия Пива е адвокат, магистър и доктор по право от PUC-SP. Технологичен ентусиаст, тя е изследовател във FGV и PUC-SP по нововъзникващи технологии, технофилософия, етика и регулиране. Освен това адвокатът е един от основателите на Ex nunc metaverse, първата правна метавселена в Бразилия. Piva също е част от адвокатска кантора и е лидер на центъра Nau d'Dês.
* Текстът на тази статия е частично генериран от инструменти за изкуствен интелект, най-съвременни езикови модели, които подпомагат подготовката, прегледа, превода и резюмирането на текстове. Текстовите записи са създадени от Curto Новини и отговори от AI инструменти бяха използвани за подобряване на крайното съдържание.
Важно е да се подчертае, че AI инструментите са само инструменти и крайната отговорност за публикуваното съдържание се носи от Curto Новини. Като използваме тези инструменти отговорно и етично, нашата цел е да разширим възможностите за комуникация и да демократизираме достъпа до качествена информация. 🤖
