Durant el dia pandèmia al Brasil, hi havia empitjorament l'atur i la desigualtat salarial per a aquest rang, conegut com l'edat de transició al mercat de treball.
PUBLICITAT
Publicat el dia 3, l'informe Panorama de l'educació de l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OCDE) va avaluar el panorama de l'educació superior i l'ocupació als aproximadament 40 països que formen part del grup.
Principals problemes identificats per l'OCDE
Pel que fa a la situació brasilera, el document destaca que:
- Mentre que el 35,9% dels joves brasilers d'entre 18 i 24 anys no tenen ni-ni, la mitjana dels països membres de l'OCDE és del 16,6%.
- Només el 33% dels graduats aconsegueix completar el curs en el temps previst.
- El 75% dels estudiants d'educació superior estan matriculats en institucions privades independents.
- Només una petita part de la població brasilera té un màster (0,8%) i encara menys té un doctorat (0,3%).
- A diferència del que passa generalment a les institucions educatives públiques d'altres països, la càrrega de treball dels professors brasilers no tendeix a disminuir a mesura que avança el seu nivell educatiu.
Ocupació i diplomatura
Segons l'informe, les persones titulades van ser les menys afectades durant la pandèmia o van poder recuperar la feina més ràpidament. En tots els països analitzats, completar l'educació superior es va associar amb més oportunitats laborals i millors sous.
El nivell d'estudis té una relació especialment positiva amb les taxes d'ocupació entre dones brasilers, segons l'informe. El 37% dels que no havien acabat el batxillerat tenien feina el 2021, en comparació amb el 78% dels que tenien un títol universitari. En canvi, les xifres eren del 75% i del 87% per homes.
Nous models
Aquesta relació, però, no és tan directa segons l'empresari. Andre Dratovsky, CEO i fundador de la fintech educativa Elleve. Considera que, al Brasil, la formació tradicional i de llarga durada ha tingut un paper cada cop menys rellevant a l'hora de contractar.
“En el passat, vau tenir una carrera molt previsible. Avui, el coneixement és molt més dinàmic: el que aprenem en cinc anys sovint queda obsolet. Sempre hem d'actualitzar-nos. I els cursos tècnics professionals són una manera de moure's o migrar dins de les carreres".
Segons André, “els cursos de llarga durada ja no tenen un paper tan rellevant per al mercat i els empresaris de les generacions anteriors. Per importants que siguin, no necessàriament garanteixen una ocupació immediata o en a curto lapse de temps."
André assenyala que “els empresaris miren més el coneixement i el que realment ofereix l'empleat que no pas el segell o el diploma”.
Crèdit de l'estudiant
La fintech creada per André utilitza un sistema que calcula el potencial d'ocupabilitat i generació d'ingressos a partir de cursos de curta durada i “d'alt impacte” escollits pels clients, la majoria de les vegades joves i amb ingressos baixos.
La startup fomenta l'estudiant, finançant la formació escollida amb l'anomenat préstec estudiantil, que té un tipus d'interès baix. Diverses petites institucions educatives s'uneixen en col·laboració amb la startup, creant un canal per fomentar la creació d'ocupació i ingressos actius. Cada alumne, segons André, segueix sent monitoritzat per l'empresa durant un any després de finalitzar el curs.
La tendència de finançament sembla que treballa cap a la permanència. Segons una enquesta realitzat per IDados Enguany, l'abandonament escolar entre els alumnes sense finançament del sector privat és superior al que s'observa al sector públic. Per obtenir el cost d'un curs, hi ha altres maneres possibles al Brasil. Un d'ells és el Fons Nacional de Finançament d'Estudiants (Fies), vinculat a l'actuació a Enem. (Terra)
Encara que el mercat segueix la relaxació, encara queda molt per avançar, argumenta André Dratovsky. “Al Brasil portem un patrimoni cultural i un paradigma que sempre han recolzat la idea que cal fer un curs de llarga durada per aconseguir una feina”, afirma.
