Během epidemický v Brazílii, došlo ke zhoršení nezaměstnanost a mzdová nerovnost pro tento rozsah, známý jako přechodný věk na trh práce.
PUBLICITA
Zveřejněno dne 3. zpráva Education at a Glance Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) zhodnotila panorama vysokého školství a zaměstnanosti v přibližně 40 zemích, které jsou součástí skupiny.
Hlavní problémy identifikované OECD
Pokud jde o situaci v Brazílii, dokument zdůrazňuje, že:
- Zatímco 35,9 % mladých Brazilců ve věku 18 až 24 let není ani-ani, průměr mezi členskými zeměmi OECD je 16,6 %.
- Pouze 33 % absolventů stihne absolvovat kurz ve stanoveném čase.
- 75 % vysokoškolských studentů je zapsáno v nezávislých soukromých institucích.
- Pouze malá část brazilské populace má magisterský titul (0,8 %) a ještě méně jich má doktorát (0,3 %).
- Na rozdíl od toho, co se běžně vyskytuje ve veřejných vzdělávacích institucích v jiných zemích, pracovní zátěž brazilských učitelů nemá tendenci klesat s tím, jak se jejich úroveň vzdělání zvyšuje.
Zaměstnání a diplom
Podle zprávy byli lidé s tituly během pandemie nejméně zasaženi nebo byli schopni rychleji znovu získat zaměstnání. Ve všech analyzovaných zemích bylo dokončení vysokoškolského vzdělání spojeno s větším počtem pracovních příležitostí a lepšími platy.
Úroveň vzdělání má zvláště pozitivní vztah k míře zaměstnanosti ženy Brazilci, podle zprávy. V roce 37 bylo zaměstnáno 2021 % těch, kteří nedokončili střední školu, ve srovnání se 78 % těch s vysokoškolským vzděláním. Naproti tomu čísla byla 75 % a 87 % pro muži.
Nové modely
Tento vztah ale podle podnikatele není tak přímý. Andrej Dratovský, CEO a zakladatel vzdělávacího fintech Elleve. Domnívá se, že v Brazílii hraje tradiční, dlouhodobé školení při přijímání zaměstnanců stále méně relevantní roli.
„V minulosti jsi měl velmi předvídatelnou kariéru. Dnes jsou znalosti mnohem dynamičtější: to, co se naučíme za pět let, se často stává zastaralým. Vždy musíme aktualizovat. A profesionální technické kurzy jsou způsob, jak se posunout nebo migrovat v rámci kariéry.“
Podle Andrého „dlouhodobé kurzy již nehrají tak relevantní roli pro trh a zaměstnavatele předchozích generací. Jakkoli jsou důležité, nemusí nutně zaručovat okamžité zaměstnání nebo zaměstnání curto časová prodleva."
André zdůrazňuje, že „zaměstnavatelé hledí více na znalosti a na to, co zaměstnanec skutečně dodává, než na pečeť nebo diplom“.
Studentský zápočet
Fintech vytvořený André používá systém, který vypočítává potenciál pro zaměstnatelnost a vytváření příjmů na základě krátkodobých kurzů s „vysokým dopadem“, které si vybírají klienti, většinou mladí a s nízkými příjmy.
Startup studenta povzbuzuje, vybrané školení financuje tzv. studentskou půjčkou, která má nízkou úrokovou sazbu. Několik malých vzdělávacích institucí se spojilo v partnerství se startupem a vytvořilo kanál na podporu vytváření pracovních míst a aktivního příjmu. Každý student je podle Andrého sledován společností po dobu jednoho roku po absolvování kurzu.
Zdá se, že trend financování směřuje k trvalosti. Podle průzkumu provádí IDados V letošním roce je předčasný odchod ze školy mezi studenty bez financování ze soukromého sektoru vyšší než ve veřejném sektoru. V Brazílii existují další možné způsoby, jak získat cenu kurzu. Jedním z nich je Národní fond pro financování studentů (znamenat), spojené s výkonem v Enem. (Země)
Ačkoli trh postupuje po uvolnění, stále je co zlepšovat, tvrdí André Dratovský. „V Brazílii máme kulturní dědictví a paradigma, které vždy podporovalo myšlenku, že k získání práce je nutné projít dlouhodobým kurzem,“ říká.
