Šest z deseti dívek (62 %) ve veřejných školách nezná nikoho, kdo by se profesionálně věnoval oblasti STEM (v angličtině zkratka pro označení vědy, technologie, inženýrství a matematiky). Mezi studenty z mužského pohlaví, procento je nižší, 42 %. Výsledky jsou vodítkem k pochopení dopadu nedostatečného zastoupení žen.
PUBLICITA
Chlapci a dívky odpovídají
Zná někdo ženu, která pracuje ve STEAMu?
- 57,1 % tvrdí, že ne.
Mezi těmi, kteří mají ve svém středu někoho s tímto profilem, jsou nejčastější matematičky (18,7 %). Dále je zmínka o fyzické ženy (6 %), chemikálie (5,9 %) a inženýrů (4 %).
Je matematika nejtěžším předmětem?
- Matematiku považuje za nejtěžší předmět 44 % dívek
- jen 28 % chlapců.
Pro dívky je nejdůležitějším předmětem matematika. Dále následuje finanční vzdělávání, sebeobrana/první pomoc, portugalština a věda.
📍V Belému
Studenti tam řekli, že chtějí absolvovat kurzy sexuální výchovy jako způsob, jak zabránit těhotenství dospívajících a také se chránit před sexuálním násilím v jeho různých formách.
PUBLICITA
Jako zakladatel Jdi holky a tvůrce studie, Deborah De Mari, co bylo pozorováno v průběhu průzkumu, bylo to Studenti s větším nadáním pro exaktní vědy mají obecně dobré vysvědčení a škola je baví.
Poukazuje také na to, že jsou dívky, které si více cení vzdělání, protože v něm vidí způsob, jak rozvíjet svůj potenciál, a další, které „kvůli řadě problémů“, včetně toho, že si během pandemie nepřizpůsobily obsah. a odrazující rodina, už nemají takový zájem o studium.
„První subjekty postižené tímto nezájmem byly ty, s nimiž mají menší spřízněnost, v nichž vidí menší zastoupení žen, menší budoucnost. Prvním z nich je samotná matematika, která má mnoho tohoto symbolu obtížnosti a toho, že je neženským územím.“, říká Déborah a dodává, že pro mnoho studentů existuje "odpojení" mezi tím, co se učí, a tím, s čím se setkávají ve skutečnosti.
PUBLICITA
Dalším faktorem, který tíží dívky, je genderový stereotyp, v tom smyslu, že obrazy spojené se ženami stále ovlivňují výběr studentů. Podle Deborah, Mnoho studentů volí cestu, která by jim teoreticky měla zajistit větší popularitu a méně odmítání ze strany jejich mezilidského kruhu, což je důležité zejména v období dospívání.
„Myslím, že existuje určitým způsobem strach z potvrzení očekávání ostatních lidí, že to k ničemu nepovede. Jako by od sebe očekávali něco, čeho nelze dosáhnout nebo co není pro ně. Strach z toho, že na tom trváme, a pak nedůvěru potvrdíme. Další věc, kterou cítím, je následující: i dívky, které mají zájem, když jsou mladší, kolem 13 let, postupem času odradí, aby i nadále vyhovovaly současným standardům. Protože si myslí, že to, že se jim něco líbí, nepřináší žádné atributy, pokud jde o to, být oblíbená, oblíbená mezi přáteli, mnoho dívek, které mají talent, to po cestě vzdá.“, zdůrazňuje Déborah.
Pro Déborah závisí dosažení více rovnostářského prostředí na „odhodlání ve všech sférách“, se zapojením rodičů a vychovatelů. „Genderová nerovnost, která je již tak velmi vážná, se bude dále prohlubovat, pokud nebudeme jednat rychle a nebudeme jednat hned,“ uzavírá.
PUBLICITA
Výzkum byl proveden prostřednictvím questionary s 1.232 10 chlapci a dívkami ve věku 17 až 37.400 let, se vzorkem 230 10 žáků základních škol z veřejných škol ve čtyřech krajích země. Kromě toho byly provedeny také rozhovory s 18 dívkami ve věku 17 až 24 let, návštěvy 65 škol – z nichž deset bylo veřejných a sedm soukromých – a hloubkové rozhovory s pěti dívkami s vynikajícími studijními výsledky z pěti regionů Brazílie v roce přidání do 10 kruhů konverzace. Šetření trvalo rok a probíhalo ve spolupráci s poradenskými společnostmi pro kreativní výzkum XNUMX|XNUMX a Studio Ideias.
Zpráva „Zvědavé dívky, ženy budoucnosti. Brazilské dívky a vložení do STEM: propast v současnosti a horizont budoucnosti“ lze číst v Celý
(S Agênciou Brasil)
