Generativní AI ve vzdělávacím prostředí: zakázat nebo institucionalizovat?

Hledáme plán, příručku, sadu instrukcí krok za krokem, které nám řeknou, jak tyto pokročilé nástroje používat. Pokud však jde o generativní AI, tak přesné instrukce neexistují, alespoň zatím. Stejně jako průzkumník čelící neprobádanému území se musíme naučit najít svou bezpečnou cestu.

Ano, regulace umělé inteligence je nezbytná a je to něco, co bychom měli chtít a na čem bychom měli pracovat. Než však budou takové standardy formalizovány, musíme všichni – tvůrci, vývojáři a uživatelé AI – sehrát zásadní roli. Jsme průkopníci, první, kdo prochází těmito neznámými moři. Naše činy a rozhodnutí, která nyní činíme, proto pomohou utvářet budoucí prostředí pro vhodné využití AI.

Když mluvíme o pokroku generativní umělé inteligence v procesu učení, ve školním a univerzitním prostředí, je tato výzva ještě širší. Zatímco některé instituce váhají, jiné paralyzují. Někteří z učitelského sboru se však pustili do objevování. Ať už autorizované, institucionalizované nebo ne, o toto téma je značný zájem.

Odpor těch, kteří odcházejí, je pochopitelný. Tradiční role učitele, která byla do té doby považována za věštbu vědění, byla dlouho transformována novými procesy učení. A je dobře, že to tak je. 

Zatímco školy v New Yorku zakázaly jeho používání ve školním prostředí ze strachu z plagiátorství, a škola v Rio Grande do Sul, v Brazílii, provádí řízený experiment: v Escola Municipal de Ensino Fundamental Porto Novo v Porto Alegre vynikají technologické inovace díky iniciativě Tatiane Reis, renomované pedagogy v oblasti umělé inteligence (AI).

V pedagogickém přístupu inspirovaném agilními metodikami Reis strukturoval dva výukové projekty: Cech zvědavců a Cech vývojářů. Tyto spolky fungují jako učící se komunity založené na kolektivní inteligenci, zatímco „kapitoly“ fungují jako podskupiny zaměřené na konkrétní zájmy.

Výsledkem této společné práce byl vývoj hry „Escola dos Orixás“. Tato tvorba byla inspirována kulturním kontextem studentů, z nichž mnozí patří do komunity se silnou přítomností chrámů Umbanda. Během procesu tvorby bylo použito několik technologických nástrojů, včetně ChatGPT, nástroj AI.

Kromě toho, že je AI praktickým zdrojem při vývoji hry, stala se také předmětem studia. Reis vedl diskuse se studenty o základních konceptech inteligence, historii výpočetní techniky a programovacích jazycích. Během těchto debat, ChatGPT hrál zásadní roli nejen jako výzkumný nástroj, ale také při výuce studentů důležitosti otázek ve světě umělé inteligence.

Tato iniciativa nabízí učitelům a studentům šanci proplouvat neznámými vodami společně a učit se současně. Společná cesta za poznáním.

Pochopení generativní umělé inteligence pro vzdělávání

Na nedávném školení pro postgraduální učitele jsem byl svědkem transformační síly tohoto typu přístupu. Měl jsem tu čest vést školení pro více než 100 postgraduálních profesorů práva zaměřené na pochopení generativní AI v procesu učení. Více než prosté předávání znalostí to bylo ponoření se do pokory a objevování ze všech stran. 

Bylo jasné, že výuka v tomto novém scénáři vyžaduje přístup neustálého učení. Už nejde jen o předávání odpovědí, ale o to, vydat se se studenty na odyseu questiona průzkumy.

V této měnící se krajině nabývá mantra „učení praxí“ ještě více na významu. Mohli bychom být v pokušení rychle institucionalizovat používání AI a hledat standardizaci a jistotu. Nicméně, questiono: to neomezujearia pulzující dynamika učení? 

Při zaujímání tohoto postoje se jistě setkáme s problémy. Generativní umělé inteligence, jakkoli jsou slibné, budou také představovat etická, pedagogická a technická dilemata. Ale je to právě tato komplexnost, která obohacuje vzdělávací cestu. Každá výzva se stává příležitostí k prohloubení porozumění, zdokonalování přístupů a samozřejmě k inovacím.

"Bez rozbití vajec však dort neuděláme."

Toto je jádro věci: učení již není jednosměrná cesta, od učitele ke studentovi. Je to tanec, dialog, spolukonstrukce poznání. Spíše než institucionalizaci předčasného používání nově vznikajících technologií bychom si mohli myslet, že přijmout dynamiku učení a umožnit učitelům a studentům utvářet budoucnost vzdělávání společně by mohl být dobrý, i když pracný začátek. Bez rozbití vajec však dort neuděláme.

A ano, nástroje jako generativní umělá inteligence nám přinesou výzvy – některé předvídatelné a jiné, které si uvědomíme až po cestě. Ale není to to, o čem učení vždy bylo? Řada výzev a objevů? „Učení praxí“ není jen motto; je to volání. Pozvánka vydat se na tu nejautentičtější a nejbohatší cestu, kterou vzdělávání nabízí.

Ve skutečnosti nejenže proplouváme neznámým, ale za pochodu mapujeme nový kurz. Každá akce, kterou podnikneme, každé rozhodnutí, které učiníme, přispívá k vytvoření „kultury používání AI“ v každém prostředí, ve kterém působíme.

Z toho plyne důležitost kolektivního povědomí o tom, jak by umělá inteligence měla být využívána ve prospěch našich vztahů a naší odpovědnosti vůči společnosti, která neutrpí újmu z našich konkrétních činů.

Odvažme se tedy jako pedagogové a studenti v kontextu, který vytvořily generativní umělé inteligence questionvzduch, učit se a učit ve společném procesu. Protože kouzlo učení se v tomto kontextu skutečně může stát na pomezí tvůrčího lidského potenciálu spolu s tradičními a inovativními znalostmi.

Viz také:

Témata: Nová stará party Meta – stejná hudba, stejná pravidla

Zde nás Meta zve na další párty ve svém sociálním vesmíru, tentokrát s názvem Threads. Možná jsme však už trochu otrávení hudbou, která vždy hraje.

Sílvia Piva je právnička, magistra a doktorka práv z PUC-SP. Technologický nadšenec je výzkumným pracovníkem FGV a PUC-SP v oblasti nových technologií, technofilozofie, etiky a regulace. Kromě toho je právník jedním ze zakladatelů Ex nunc metaverse, prvního právního metaverse v Brazílii. Piva je také součástí advokátní kanceláře a je vedoucím centra Nau d'Dês.

* Text tohoto článku byl částečně generován nástroji umělé inteligence, nejmodernějšími jazykovými modely, které pomáhají při přípravě, kontrole, překladu a sumarizaci textů. Textové položky byly vytvořeny Curto Ke zlepšení konečného obsahu byly použity novinky a odpovědi z nástrojů AI.
Je důležité zdůraznit, že nástroje AI jsou pouze nástroje a konečnou odpovědnost za publikovaný obsah nese společnost Curto Zprávy. Odpovědným a etickým používáním těchto nástrojů je naším cílem rozšířit možnosti komunikace a demokratizovat přístup ke kvalitním informacím. 🤖