Brasil es el segundo país con la tasa más alta de 'ninguno'; ¿Cómo promover la educación y los ingresos?

Principales problemas identificados por la OCDE

Respecto a la situación brasileña, el documento destaca que:

• Mientras que el 35,9% de los jóvenes brasileños entre 18 y 24 años no son ni ni, el promedio entre los países miembros de la OCDE es del 16,6%.
• Sólo el 33% de los graduados logra completar el curso en el tiempo asignado.
• El 75% de los estudiantes de educación superior están matriculados en instituciones privadas independientes.
• Sólo una pequeña fracción de la población brasileña tiene maestría (0,8%) y aún menos tiene doctorado (0,3%).
• A diferencia de lo que generalmente ocurre en las instituciones educativas públicas de otros países, la carga de trabajo de los docentes brasileños no tiende a disminuir a medida que avanza su nivel educativo.

Empleo y diploma

Según el informe, las personas con títulos fueron las menos afectadas durante la pandemia o pudieron recuperar el empleo más rápidamente. En todos los países analizados, completar la educación superior se asoció con más oportunidades laborales y mejores salarios.

El nivel de educación tiene una relación particularmente positiva con las tasas de empleo entre mujeres brasileños, según el informe. El 37% de los que no habían completado la secundaria estaban empleados en 2021, frente al 78% de los que tenían un título universitario. En cambio, las cifras fueron del 75% y del 87% para hombres.

Nuevos modelos

Esta relación, sin embargo, no es tan directa según el empresario. André Dratovsky, CEO y fundador de la fintech educativa Elleve. Considera que, en Brasil, la formación tradicional y de larga duración ha jugado un papel cada vez menos relevante a la hora de contratar.

“En el pasado, tuviste una carrera muy predecible. Hoy en día, el conocimiento es mucho más dinámico: lo que aprendemos en cinco años muchas veces queda obsoleto. Siempre necesitamos actualizarnos. Y los cursos técnicos profesionales son una forma de moverse o migrar dentro de las carreras”.

Según André, “los cursos de larga duración ya no desempeñan un papel tan relevante para el mercado y los empleadores de las generaciones anteriores. Por importantes que sean, no necesariamente garantizan un empleo inmediato o en un futuro curto espacio de tiempo."

André señala que “los empleadores se fijan más en los conocimientos y en lo que realmente entrega el empleado que en el sello o el diploma”.

Crédito estudiantil

La fintech creada por André utiliza un sistema que calcula el potencial de empleabilidad y generación de ingresos a partir de cursos de corta duración y “alto impacto” elegidos por los clientes, la mayoría de las veces jóvenes y de bajos ingresos.

La startup anima al estudiante financiando la formación elegida con el llamado préstamo estudiantil, que tiene un tipo de interés bajo. Varias pequeñas instituciones educativas se asocian con la startup, creando un canal para fomentar la creación de empleo y los ingresos activos. Cada alumno, según André, sigue siendo supervisado por la empresa durante un año después de finalizar el curso.

La tendencia de financiación parece apuntar hacia la permanencia. Según una encuesta realizado por IDados Este año, la deserción escolar entre los estudiantes sin financiamiento del sector privado es mayor que la observada en el sector público. Para obtener el costo de un curso, existen otras formas posibles en Brasil. Uno de ellos es el Fondo Nacional de Financiamiento de Estudiantes (Desagradable), vinculado al desempeño en Enem. (Tierra)

Aunque el mercado está siguiendo la flexibilización, aún queda mucho por avanzar, opina André Dratovsky. “En Brasil tenemos una herencia cultural y un paradigma que siempre apoyó la idea de que es necesario hacer una carrera de largo plazo para conseguir un empleo”, afirma.