از هر ده دختر شش نفر (62%) در مدارس دولتی کسی را نمی شناسند که به طور حرفه ای در زمینه STEM کار می کند (مخفف انگلیسی برای نشان دادن علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات). در میان دانش آموزان از جنسیت مرد، درصد کمتر است، 42٪. نتایج راهنمایی برای درک تأثیر عدم حضور زنان است.
تبلیغات
پسران و دختران پاسخ می دهند
آیا کسی زنی را می شناسد که در STEAM کار کند؟
- 57,1 درصد می گویند نه.
در میان کسانی که فردی با این مشخصات را در میان خود دارند، رایج ترین آنها هستند ریاضیدانان زن (18,7%). در مرحله بعد، ذکر شده است زنان فیزیکی (6%), مواد شیمیایی (5,9%) و مهندسان (4%).
آیا ریاضی سخت ترین درس است؟
- 44 درصد از دختران، ریاضیات را سخت ترین درس می دانند
- تنها 28 درصد از پسران
برای دختران، ریاضیات مهمترین درس است. بعد آموزش مالی، دفاع شخصی/کمک های اولیه، پرتغالی و علم آمده است.
📍در بلم
در آنجا، دانش‌آموزان گفتند که می‌خواهند در کلاس‌های آموزش جنسی شرکت کنند تا راهی برای جلوگیری از بارداری نوجوانان و همچنین محافظت از خود در برابر خشونت جنسی در اشکال مختلف آن باشد.
تبلیغات
به عنوان بنیانگذار برو دخترا و خالق مطالعه، دبورا دی ماری، آنچه در طول بررسی مشاهده شد این بود که دانش آموزانی که استعداد بیشتری برای دروس علوم دقیق دارند عموماً کارنامه خوبی دارند و از مدرسه لذت می برند.
او همچنین خاطرنشان می‌کند که دخترانی هستند که برای آموزش ارزش بیشتری قائل هستند، زیرا آن را راهی برای توسعه پتانسیل خود می‌دانند، و دخترانی هستند که «به دلیل یک سری مسائل»، از جمله این واقعیت که در طول همه‌گیری، محتوا را جذب نکرده‌اند. و خانواده دلسرد، دیگر علاقه ای به درس خواندن ندارند.
«اولین موضوعاتی که تحت تأثیر این عدم علاقه قرار گرفتند، آنهایی بودند که با آنها میل کمتری داشتند، که در آنها نماینده زنان کمتر و آینده کمتری می دیدند. اولین آنها خود ریاضیات است که نماد دشواری و قلمرو غیر زنانه بودن را بسیار دارد.دبورا می‌گوید، و می‌افزاید که برای بسیاری از دانش‌آموزان، وجود دارد "قطع ارتباط" بین آنچه می آموزند و آنچه در واقعیت با آن مواجه می شوند.
تبلیغات
یکی دیگر از عواملی که برای دختران سنگینی می کند، این است کلیشه جنسیتی، به این معنا که تصاویر مرتبط با زنان همچنان بر انتخاب دانش آموزان تأثیر می گذارد. به گفته دبورا، بسیاری از دانش‌آموزان مسیرهایی را انتخاب می‌کنند که در تئوری، محبوبیت بیشتر و طرد کمتری از دایره بین‌فردی‌شان به آنها می‌دهد، چیزی مهم، به‌ویژه در دوران نوجوانی.
«من فکر می‌کنم به نوعی ترس از تأیید انتظارات دیگران وجود دارد که به هیچ نتیجه‌ای منجر نشود. گویی برای خود انتظاری دارند که دستیابی به آن غیرممکن است یا برای آنها نیست. ترس از اصرار بر آن و سپس تأیید کفر. چیز دیگری که من احساس می کنم این است: حتی دخترانی که علاقه مند هستند، وقتی جوان تر هستند، حدود 13 سال سن دارند، به مرور زمان دلسرد می شوند تا به استانداردهای فعلی ادامه دهند. از آنجایی که آنها فکر می کنند که دوست داشتن چیزی از نظر محبوبیت و محبوبیت در بین دوستان هیچ ویژگی خاصی به همراه ندارد، بسیاری از دخترانی که استعداد دارند در این راه منصرف می شوند.، دبورا را برجسته می کند.
برای دبورا، دستیابی به یک محیط برابرتر به «تعهد در همه حوزه‌ها» با مشارکت والدین و مربیان بستگی دارد. او در پایان می‌گوید: «نابرابری جنسیتی که در حال حاضر بسیار جدی است، اگر سریع عمل نکنیم و اکنون اقدام نکنیم، عمیق‌تر خواهد شد».
تبلیغات
تحقیق از طریق questionary با 1.232 پسر و دختر 10 تا 17 ساله با نمونه 37.400 دانش آموز مقطع ابتدایی از مدارس دولتی چهار منطقه کشور. علاوه بر این، مصاحبه با 230 دختر 10 تا 18 ساله، بازدید از 17 مدرسه - که 24 مدرسه دولتی و هفت مورد خصوصی بودند - و مصاحبه عمیق با پنج دختر با عملکرد تحصیلی بالا از پنج منطقه برزیل انجام شد. علاوه بر 65 حلقه گفتگو. این تحقیق یک سال به طول انجامید و با مشارکت مشاوران تحقیقات خلاق 10|XNUMX و Studio Ideias انجام شد.
گزارش «دختران کنجکاو، زنان آینده. دختران برزیلی و درج در STEM: پرتگاهی در حال حاضر و افقی برای آینده» را می توان در کل
(با Agência Brasil)
