Etsimme etenemissuunnitelmaa, käsikirjaa, vaiheittaisten ohjeiden sarjaa, jossa kerrotaan, kuinka näitä edistyneitä työkaluja käytetään. Kuitenkin, mitä tulee generatiiviseen tekoälyyn, niin tarkkoja ohjeita ei ainakaan vielä ole olemassa. Aivan kuten tutkimusmatkailija, joka kohtaa kartoittamattoman alueen, meidän on opittava löytämään turvallinen polkumme.
MAINONTA
Kyllä, tekoälysääntely on välttämätöntä, ja se on jotain, jota meidän tulee haluta ja tehdä sen eteen. Kuitenkin ennen kuin tällaiset standardit virallistetaan, meidän kaikkien – tekoälyn luojien, kehittäjien ja käyttäjien – on näytettävä tärkeä rooli. Olemme edelläkävijöitä, ensimmäisiä, jotka kävelevät näillä tuntemattomilla merillä. Sellaisenaan nyt tekemämme toimintamme ja päätöksemme auttavat muotoilemaan tulevaisuuden maisemaa tekoälyn asianmukaiselle käytölle.
Kun puhumme generatiivisen tekoälyn edistämisestä oppimisprosessissa, koulu- ja yliopistoympäristössä, tämä haaste on vielä laajempi. Vaikka jotkut laitokset epäröivät, toiset halvaantuvat. Jotkut sen opetushenkilöstöstä ovat kuitenkin uskaltaneet löytää löytöjä. Olipa valtuutettu, institutionalisoitu tai ei, aihetta kohtaan on huomattava kiinnostus.
Pois kävelevien vastustus on ymmärrettävää. Perinteinen opettajan rooli, jota siihen asti pidettiin tiedon oraakkelina, on pitkään muuttunut uusien oppimisprosessien myötä. Ja hyvä että näin on.
MAINONTA
Vaikka New Yorkin koulut kielsivät sen käytön kouluissa plagioinnin pelossa, a koulu Rio Grande do Sulissa, Brasiliassa, suorittaa ohjatun kokeen: Escola Municipal de Ensino Fundamental Porto Novossa Porto Alegressa teknologinen innovaatio erottuu joukosta Tatiane Reisin, tunnetun tekoälyn (AI) kouluttajan aloitteen ansiosta.
Kettereiden metodologioiden inspiroima pedagoginen lähestymistapa Reis rakensi kaksi opetusprojektia: Guild of Curious People ja Guild of Developers. Nämä killat toimivat oppimisyhteisöinä, jotka perustuvat kollektiiviseen älykkyyteen, kun taas "luvut" toimivat alaryhminä, jotka keskittyvät tiettyihin etuihin.
Tämän yhteistyön tuloksena kehitettiin Escola dos Orixás -peli. Tämä luomus sai inspiraationsa opiskelijoiden kulttuurisesta kontekstista, joista monet kuuluvat yhteisöön, jossa on vahvasti läsnä Umbanda-temppeleitä. Luomisen aikana käytettiin useita teknisiä työkaluja, mukaan lukien ChatGPT, tekoälytyökalu.
MAINONTA
Sen lisäksi, että tekoäly on käytännön resurssi pelin kehittämisessä, siitä on tullut myös tutkimuskohde. Reis johti keskusteluja opiskelijoiden kanssa älykkyyden peruskäsitteistä, tietojenkäsittelyn historiasta ja ohjelmointikielistä. Näiden keskustelujen aikana ChatGPT sillä oli ratkaiseva rooli, ei vain tutkimusvälineenä, vaan myös opettaessaan opiskelijoille kysymysten tärkeyttä tekoälyn maailmassa.
Tämä aloite tarjoaa opettajille ja opiskelijoille mahdollisuuden navigoida tuntemattomilla vesillä yhdessä oppien samanaikaisesti. Yhteinen löytömatka.
Opetusalan generatiivisten tekoälyjen ymmärtäminen
Äskettäisessä jatko-opettajien koulutuksessa näin tämäntyyppisen lähestymistavan muutosvoiman. Minulla oli kunnia järjestää koulutusta yli 100 jatko-opiskelijan oikeustieteen professorille, jonka tarkoituksena oli ymmärtää generatiivisia tekoälyjä oppimisprosessissa. Enemmän kuin pelkkä tiedon välittäminen, se oli uppoaminen nöyryyteen ja löytöihin kaikilta puolilta.
MAINONTA
Oli selvää, että opetus vaatii tässä uudessa skenaariossa jatkuvan oppimisen asennetta. Kyse ei ole enää vain vastausten välittämisestä, vaan opiskelijoiden kanssa odysseiasta questiontutkimuksia ja tutkimuksia.
Tässä muuttuvassa maisemassa mantra "tekemällä oppiminen" saa entistä suuremman merkityksen. Meillä saattaa olla houkutus vakiinnuttaa tekoälyn käyttö nopeasti standardointia ja varmuutta etsimällä. Kuitenkin, questiono: isso não limitaria o vibrante dinamismo da aprendizagem?
Tämän kannan omaksuessa kohtaamme varmasti haasteita. Generatiiviset tekoälyt, niin lupaavia kuin ne ovatkin, aiheuttavat myös eettisiä, pedagogisia ja teknisiä ongelmia. Mutta juuri tämä monimutkaisuus rikastuttaa koulutusmatkaa. Jokaisesta haasteesta tulee mahdollisuus syventää ymmärrystä, jalostaa lähestymistapoja ja todellakin innovoida.
MAINONTA
"Emme kuitenkaan pysty tekemään kakkua rikkomatta munia."
Tämä on asian ydin: oppiminen ei ole enää yksisuuntainen polku opettajalta opiskelijalle. Se on tanssia, dialogia, tiedon yhteisrakennusta. Uusien teknologioiden ennenaikaisen käytön institutionalisoimisen sijaan voisimme ajatella, että oppimisen dynaamisuuden omaksuminen ja opettajien ja opiskelijoiden yhdessä muokkaaminen koulutuksen tulevaisuudesta voisi olla hyvä, vaikkakin työläs alku. Emme kuitenkaan pysty tekemään kakkua rikkomatta munia.
Ja kyllä, generatiivisen tekoälyn kaltaiset työkalut tuovat meille haasteita – jotkin ennustettavia ja toiset, jotka huomaamme vasta matkan varrella. Mutta eikö oppimisessa ole aina ollut kyse siitä? Sarja haasteita ja löytöjä? "Tekemällä oppiminen" ei ole vain motto; Se on kutsumus. Kutsu lähteä aidoimmalle ja rikkaimmalle matkalle, jonka koulutus voi tarjota.
Itse asiassa emme vain navigoi tuntemattomassa, vaan kartoitamme uuden kurssin samalla kun kuljemme. Jokainen toimintamme, jokainen tekemämme päätös edistää "AI-käyttökulttuurin" muodostumista kussakin ympäristössä, jossa toimimme.
Tästä syystä on tärkeää, että kollektiivinen tietoisuus siitä, kuinka tekoälyä tulisi käyttää hyödyttämään suhteitamme ja vastuutamme yhteiskuntaa kohtaan, joka ei kärsi konkreettisten toimiemme haitoista.
Uskallakaamme sitten opettajina ja opiskelijina generatiivisten tekoälyjen luomassa kontekstissa questionilmaa, oppia ja opettaa yhteisessä prosessissa. Koska juuri luovan inhimillisen potentiaalin ja perinteisen ja innovatiivisen tiedon leikkauskohdassa oppimisen taika voi todella tapahtua tässä yhteydessä.
Veja também:
Sílvia Piva on asianajaja, oikeustieteen maisteri ja tohtori PUC-SP:stä. Teknologiasta kiinnostunut hän on FGV:n ja PUC-SP:n tutkija, joka käsittelee kehittyviä teknologioita, teknologiafilosofiaa, etiikkaa ja sääntelyä. Lisäksi asianajaja on yksi Brasilian ensimmäisen juridisen metaversen, Ex nunc -metaversen, perustajista. Piva on myös osa lakitoimistoa ja Nau d'Dês -keskuksen johtaja.
* Tämän artikkelin teksti on osittain luotu tekoälytyökaluilla, uusimmilla kielimalleilla, jotka auttavat tekstien valmistelussa, tarkistamisessa, kääntämisessä ja yhteenvedossa. Tekstimerkinnät loi Curto Tekoälytyökalujen uutisia ja vastauksia käytettiin parantamaan lopullista sisältöä.
On tärkeää korostaa, että tekoälytyökalut ovat vain työkaluja, ja lopullinen vastuu julkaistusta sisällöstä on Curto Uutiset. Käyttämällä näitä työkaluja vastuullisesti ja eettisesti tavoitteenamme on laajentaa viestintämahdollisuuksia ja demokratisoida laadukkaan tiedon saatavuutta. 🤖
