Asiantuntijat kannattavat opetuksen uudelleenmuotoilua ilmastonmuutoksen sisällön laajentamiseksi

Talanoa-instituutin julkispolitiikan analyytikko, Taciana Stec, totesi, että aineiden opetusta luokkahuoneissa on harkittava uudelleen. "Meillä ei ole enää mitään keinoa opettaa tiedettä puhumatta ilmastonmuutoksesta. Maantiedettä ja geopolitiikkaa ei voi nykyään puhua luokkahuoneessa puhumattakaan esimerkiksi ilmastopakolaisista. Kun puhumme vesivaroista, ei voi mitenkään olla ottamatta yhteyttä kuntiin ja valtioihin, jotka kokevat vesikriisejä”, hän totesi.

Instituto Penínsulan koulutuspolitiikan johtaja, Mariana Breim, totesi, että ympäristökasvatuksen aihe kokonaisuudessaan on päässyt luokkahuoneeseen väärällä tavalla. Hän puolusti opettajien koulutusta aiheesta.

“Educação ambiental é tema de aulas isoladas. A educação ambiental tem chegado nas crianças com uma carga de medo e uma carga de culpa que não pertence a elas. ‘Fecha a torneira porque a água do mundo vai acabar, as geleiras estão derretendo, os animais estão desaparecendo’, é assustador. Ninguém cuida daquilo que não conhece e não ama. O caminho é outro”, disse Mariana Breim.

sijainen Auttakaa Neria Keskustelua pyytänyt (PP-AC) korosti erilaisten strategioiden tarvetta koko maan palvelemiseksi: ”Meidän on mietittävä useita strategioita, useissa mahdollisuuksissa, eri kokoonpanoissa, jotta voimme tavoittaa kaikki, jotka on tavoitettava. tunnetta rakentaa tätä mentaliteettia ympäristön eheydelle."

Tieteen ja ekologian professori, Alcantara Cay, Brazilian Coalition for Climate Education, korosti kriittisen koulutuksen merkitystä. Hänen mukaansa esimerkiksi puhutaan paljon siitä, että "ihminen" on syyllinen ilmastokriisiin ja luonnon monimuotoisuuden vähenemiseen, kun tosiasia on, että 10 % väestöstä on vastuussa puolesta ongelmasta.

Ympäristöanalyytikko Neusa Helena Rocha Barbosa, ympäristö- ja ilmastonmuutosministeriön ympäristökasvatuksen ja kansalaisuuden osastolta, totesi, että ympäristökasvatus kattaa useita muita, kuten ilmaston, metsätalouden ja vesiensuojelun. Hänen mukaansa ympäristökasvatus ei voi olla erityinen tieteenala luokkahuoneessa, vaan on työstettävä poikkitieteellisyyttä.

Globaali hätätila

Opiskelija Débora Escola Classe 403 Nortesta Brasíliasta osallistui edustajainhuoneen keskusteluun vetoomuksen kanssa. "Edessämme on globaali hätätila. Ihmisen elämäntapa vaikuttaa suoraan planeettamme toimintaan. Individualistinen ja luonnosta erottuva tapamme aiheuttaa useiden lajien katoamista ympäri maailmaa. Meidän on pikaisesti tehtävä muutoksia elämän jatkuvuuden hyväksi. Meillä ei ole enää aikaa odottaa."

Débora on viidennen vuoden peruskoulussa ja voi saavuttaa aikuisuuden asuessaan maassa – ja maailmassa – hyvin erilaisessa kuin mitä näemme nykyään. Opiskelijan pyyntöjen joukossa on enemmän poliittista tahtoa lopettaa metsien hävittäminen ja tulipalot Brasiliassa.

(Agência Câmara de Notíciasin kanssa)

Lue myös:

Raportin mukaan ilmastonmuutoksella voi olla "elinikäisiä vaikutuksia" nuorten mielenterveyteen

Ilmastonmuutos voi laukaista tai pahentaa mielenterveysongelmia lapsilla ja nuorilla. Näin paljasti American Psychological Associationin uusi raportti.

* Tämän artikkelin teksti on osittain luotu tekoälytyökaluilla, uusimmilla kielimalleilla, jotka auttavat tekstien valmistelussa, tarkistamisessa, kääntämisessä ja yhteenvedossa. Tekstimerkinnät loi Curto Tekoälytyökalujen uutisia ja vastauksia käytettiin parantamaan lopullista sisältöä.
On tärkeää korostaa, että tekoälytyökalut ovat vain työkaluja, ja lopullinen vastuu julkaistusta sisällöstä on Curto Uutiset. Käyttämällä näitä työkaluja vastuullisesti ja eettisesti tavoitteenamme on laajentaa viestintämahdollisuuksia ja demokratisoida laadukkaan tiedon saatavuutta. 🤖