« Créer des protocoles d'orientation pour les parents et les enseignants sur la manière d'agir en cas de menace, de violence, d'agression et d'incivilité », « créer des services d'accompagnement et d'écoute pour les psychologues et les travailleurs sociaux », notamment « pour lutter contre ce climat de violence et d'intolérance » qu'est établi dans le pays ces dernières années, sont quelques-unes des suggestions du le sociologue Rudá Ricci, chercheur sur les thématiques de l’éducation et de la citoyenneté.
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Le sociologue estime que des enregistrements contenant des rumeurs, des informations erronées et des menaces, qui auparavant semblaient être des attitudes non coordonnées, ont été orchestrés pour provoquer le chaos dans le pays, comme cela s'est produit le 8 janvier.
« Nous ne pouvons pas nier qu’il y a une intelligence derrière cela. Il y a des messages, par exemple, sur d'éventuelles attaques contre des universités. Ces organisations extrémistes du pays veulent construire un nouveau 8 janvier 2023 (journée des actes terroristes contre les Trois Puissances). Maintenant, cela implique l’éducation.
La sécurité ne se limite pas à créer des barrières et à placer des policiers dans les écoles
Selon la chercheuse Katia Dantas, consultante pour la mise en œuvre de pratiques en matière de protection de l'enfance et en milieu scolaire, la violence dans les unités éducatives est complexe, et avoir un soldat à la porte ne résoudra pas le problème.
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« Nous devons comprendre que la sécurité est différente de la protection. Aujourd'hui, nous constatons que de nombreuses attaques sont des enfants qui commettent des violences contre d'autres enfants et des enseignants. Rares sont ceux qui viennent de l’extérieur pour commettre une attaque à l’intérieur de l’école.
Katia Dantas souligne que la plupart de ces attaques se concentrent sur des violences systématiques dans la vie de la personne agressée, comme des antécédents de harcèlement, d'intimidation et de violence familiale, et ces situations montrent des signes à l'école.
« Il est urgent que les écoles apprennent à identifier les abus. Nous devons commencer à changer cette perception. Aujourd’hui, par exemple, nous savons que les compétences socio-émotionnelles font partie du programme national. Mais très peu de parents savent l’exiger des écoles », estime Katia Dantas.
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Les propositions des parlementaires ne suffisent pas, estime l'Instituto Sou da Paz
Plusieurs parlementaires ont déposé des propositions d'initiatives pour prévenir de nouvelles attaques dans les écoles, la plupart pour des raisons de sécurité avec l'installation de détecteurs de métaux, l'inspection des sacs à dos et des gardes aux portes. Ô Institut Sou da Paz, une ONG qui lutte contre les violences, prévient cependant que la plupart d'entre elles sont inefficaces.
Dans une note publique, l'Institut rappelle que les États-Unis sont confrontés à une situation similaire depuis 1999, date du massacre de Columbine, et depuis lors, les mêmes mesures proposées aujourd'hui par les parlementaires brésiliens y ont été mises en œuvre. Aucune d’entre elles n’a été résolue : des massacres encore plus importants ont eu lieu par la suite, comme à Parkland, en Floride, en 2018.
« Les faits montrent que les initiatives qui visent uniquement à investir dans davantage de sécurité au sein des écoles ne fonctionnent pas », souligne l'institut. Le principal investissement devrait être dans identifier les conflits, l'intimidation et traiter avec eux, en renforçant la structure scolaire et la capacité des enseignants et du personnel technique à le faire, en plus d'apporter un soutien à la santé mentale des travailleurs et des étudiants », recommande-t-il.
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De fortes différences sociales entre les écoles du pays
Le président de la Confédération nationale des travailleurs de l'éducation (CNTE), Heleno Araújo, rappelle également qu'il existe des inégalités frappantes dans le milieu scolaire du pays : des établissements en bon état et d'autres sans électricité ; des professionnels payés à temps et bénéficiant de conditions de travail adéquates, d’autres ne le sont pas.
« Il y a beaucoup à faire pour rechercher un environnement qui soit le moins capable de garantir la sécurité et la paix, la tranquillité et la solidarité à l'intérieur et à l'extérieur de l'espace scolaire », estime-t-il. Il dit avoir reçu une photo d'une classe d'une ville de Goiás, dans laquelle les enfants apparaissaient dans une sorte d'exercice de tir, dans le cadre d'un travail scolaire civico-militaire. « Cela défigure complètement la perspective de formation humaine que nous souhaitons. »
(Avec des informations de l'Agência Brasil)
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