L'analyste des politiques publiques à l'Institut Talanoa, Taciana Stec, a déclaré qu'il était nécessaire de repenser l'enseignement des matières en classe. « Il n’est plus possible d’enseigner les sciences sans parler du changement climatique. Il n’est aujourd’hui pas possible de parler de géographie et de géopolitique en classe sans parler, par exemple, des réfugiés climatiques. Lorsque nous parlons de ressources en eau, il n'y a aucun moyen de ne pas s'adresser aux municipalités et aux États qui connaissent des crises de l'eau », a-t-il déclaré.
PUBLICITÉ
Le directeur des politiques éducatives de l'Instituto Península, Mariaà Breim, a déclaré que le thème de l'éducation environnementale dans son ensemble est arrivé dans la classe de manière inappropriée. Elle a défendu la formation des enseignants sur le sujet.
« L'éducation à l'environnement fait l'objet de classes isolées. L’éducation environnementale a atteint les enfants avec une charge de peur et une charge de culpabilité qui ne leur appartiennent pas. "Fermez le robinet parce que l'eau du monde va s'épuiser, les glaciers fondent, les animaux disparaissent", ça fait peur. Personne ne s’occupe de ce qu’il ne connaît pas et n’aime pas. Le chemin est différent », a déclaré Mariaà Breim.
le député Aidez Néri (PP-AC), qui a demandé le débat, a souligné la nécessité de différentes stratégies pour servir l'ensemble du pays : « Nous devons réfléchir à plusieurs stratégies, dans plusieurs possibilités, dans diverses configurations, pour atteindre tous ceux qui ont besoin d'être atteints, dans le sentiment de construire cette mentalité pour l’intégrité environnementale.
PUBLICITÉ
Professeur de sciences et d'écologie, Île d'Alcantara, de la Coalition brésilienne pour l'éducation climatique, a souligné l'importance de l'éducation critique. Par exemple, selon lui, on parle beaucoup de la responsabilité de « l’être humain » dans la crise climatique et la perte de biodiversité, alors qu’en réalité 10 % de la population est responsable de la moitié du problème.
L'analyste environnemental Neusa Helena Rocha Barbosa, du Département de l'éducation environnementale et de la citoyenneté du ministère de l'Environnement et du Changement climatique, a déclaré que l'éducation environnementale en englobe plusieurs autres, telles que le climat, la forêt et la protection de l'eau. Selon elle, l’éducation à l’environnement ne peut pas être une discipline spécifique en classe, il faut travailler la transdisciplinarité.
Urgence mondiale
L'étudiante Débora, de l'Escola Classe 403 Norte, à Brasilia, a assisté au débat à la Chambre des Députés avec un appel. « Nous sommes confrontés à une urgence mondiale. Le mode de vie humain a un impact direct sur le fonctionnement de notre planète. Notre approche individualiste et séparée de la nature provoque la disparition de plusieurs espèces à travers le monde. Il est urgent d’opérer des changements en faveur de la continuité de la vie. Nous n’avons plus le temps d’attendre.
PUBLICITÉ
Débora est en cinquième année du primaire et pourrait atteindre l’âge adulte en vivant dans un pays – et un monde – très différent de ce que nous voyons aujourd’hui. Parmi les demandes des étudiants figure une plus grande volonté politique pour mettre fin à la déforestation et aux incendies au Brésil.
(Avec l'Agence Câmara de Notícias)
Lire aussi:
* Le texte de cet article a été partiellement généré par des outils d'intelligence artificielle, des modèles linguistiques de pointe qui aident à la préparation, la révision, la traduction et le résumé des textes. Les entrées de texte ont été créées par le Curto Les nouvelles et les réponses des outils d'IA ont été utilisées pour améliorer le contenu final.
Il est important de souligner que les outils d’IA ne sont que des outils et que la responsabilité finale du contenu publié incombe au Curto Nouvelles. En utilisant ces outils de manière responsable et éthique, notre objectif est d’élargir les possibilités de communication et de démocratiser l’accès à une information de qualité. 🤖
