विक्टर आर. ली, स्टैनफोर्ड शिक्षा वैज्ञानिक, का तर्क है कि पूर्ण प्रतिस्थापन की संभावना नहीं है। सीखने में भावनात्मक तत्व शामिल होते हैं, जिन्हें मशीनें दोहरा नहीं सकतीं। वह एआई को एक उपकरण के रूप में देखते हैं जो शिक्षकों को शिक्षण पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है जबकि दोहराए जाने वाले कार्य स्वचालित होते हैं।
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ली ने सहभागिता ट्रिगर्स को शामिल करते हुए पाठ योजनाएं बनाने जैसे उदाहरणों पर प्रकाश डाला। हालाँकि, वह इस बात पर जोर देते हैं कि एआई क्या पैदा करता है, इसकी निगरानी में शिक्षकों को एक महत्वपूर्ण भूमिका निभानी चाहिए।
वे कहते हैं, "शिक्षक हमेशा एआई से अधिक जानने और यह जांचने के लिए आलोचनात्मक नजर रखने के लिए जिम्मेदार होता है कि यह जो लौटाता है वह समझ में आता है या नहीं।"
A जनरेटिव एआई जानकारी एकत्र करता है लेकिन गहरी अवधारणाओं को नहीं समझता। प्रश्न पूछना, परिणाम चुनना और सत्य की पुष्टि करना जैसे कौशल शिक्षकों और छात्रों दोनों के लिए बेहद महत्वपूर्ण हैं।
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विशेषज्ञ इस बात से सहमत हैं कि इंटरनेट और मोबाइल उपकरणों की तरह एआई शिक्षण का एक स्थायी हिस्सा है।
एआई के साथ असमानताओं को कम करना
शिक्षा में प्रौद्योगिकी का समावेश सर्वसम्मति से किया गया है, लेकिन सभी सामाजिक स्तरों तक इसकी पहुंच एक चिंता का विषय है। प्रौद्योगिकी विकास में विविधता की कमी असमानताएँ उत्पन्न कर सकती है।
असमानताओं को कम करने के लिए, शिक्षा में निवेश को समान रूप से वितरित किया जाना चाहिए, उन लोगों को प्राथमिकता देनी चाहिए जिन्हें इसकी सबसे अधिक आवश्यकता है। प्रौद्योगिकी को सामाजिक मूल्यों के अनुरूप शैक्षणिक योजनाओं में शामिल किया जाना चाहिए।
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असमानताओं को कम करने के लिए पुल बनाने और नीतियों को बढ़ावा देने में सरकार की मौलिक भूमिका है।
शिक्षा में लेखकत्व को बढ़ावा देना
छात्रों द्वारा पाठ्य सामग्री की चोरी करना उन शिक्षकों के लिए कम चिंता का विषय है, जो लेखकत्व के विकास को महत्व देते हैं। प्रौद्योगिकी को रचनात्मकता व्यक्त करने के एक साधन के रूप में देखा जाता है, जो आत्म-ज्ञान और आत्म-सम्मान से आता है।
शिक्षा स्वयं के इतिहास का लेखक बनने की इच्छा को बढ़ाती है। नवाचार तक पहुंच सामाजिक समावेशन की कुंजी है, जब तक यह शैक्षणिक इरादे द्वारा निर्देशित होती है।
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यह आवश्यक है कि ऑफ-स्क्रीन गतिविधियों, जैसे शिक्षकों और छात्रों के बीच बातचीत, विविधता के संपर्क और सहानुभूति के विकास का अवमूल्यन न किया जाए।
सीखने के उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए प्रौद्योगिकी का संतुलित एकीकरण महत्वपूर्ण है।
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* इस लेख का पाठ आंशिक रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरण, अत्याधुनिक भाषा मॉडल द्वारा तैयार किया गया था जो पाठ की तैयारी, समीक्षा, अनुवाद और सारांश में सहायता करते हैं। पाठ प्रविष्टियाँ किसके द्वारा बनाई गई थीं? Curto अंतिम सामग्री को बेहतर बनाने के लिए एआई टूल से समाचार और प्रतिक्रियाओं का उपयोग किया गया।
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