Az állami iskolákban tizedik lányból hat (62%) nem ismer senkit, aki professzionálisan dolgozna a STEM területeken (az angol rövidítés a természettudományok, a technológia, a mérnöki és a matematika jelölésére). tól tanulók között férfi nem, ez az arány alacsonyabb, 42%. Az eredmények útmutatóul szolgálnak a női reprezentáció hiányának hatásának megértéséhez.
HIRDETŐ
Fiúk és lányok válaszolnak
Ismer valaki olyan nőt, aki a STEAM-ben dolgozik?
- 57,1% mond nemet.
Azok között, akik között van valaki ezzel a profillal, a leggyakoribbak női matematikusok (18,7%). Ezt követően megemlítjük fizikai nők (6%), vegyszerek (5,9%) ill mérnökök (4%).
A matematika a legnehezebb tantárgy?
- A lányok 44%-a a matematikát tartja a legnehezebb tantárgynak
- csak a fiúk 28%-a.
A lányok számára a matematika a legfontosabb tantárgy. Következik a pénzügyi oktatás, az önvédelem/elsősegélynyújtás, a portugál és a tudomány.
📍Bélémben
Ott a diákok azt mondták, hogy szeretnének szexuális felvilágosító órákat tartani, hogy megakadályozzák a tizenévesek terhességét, és megvédjék magukat a szexuális erőszaktól annak különböző formáival szemben.
HIRDETŐ
Mint alapítója Hajrá Lányok és a tanulmány készítője, Deborah De Mari, amit a felmérés során végig megfigyeltek, az az volt Az egzakt természettudományos tantárgyakra alkalmasabb diákok általában jó bizonyítvánnyal rendelkeznek, és élvezik az iskolát.
Arra is felhívja a figyelmet, hogy vannak lányok, akik jobban értékelik az oktatást, mivel úgy látják, hogy lehetőségük kibontakoztatására szolgál, mások pedig „egy sor probléma miatt”, többek között azért, mert a világjárvány idején nem asszimilálták a tartalmat. és a csüggedt család, már nem érdekli őket a tanulás.
„Az első alanyokat érintette ez az érdeklődés hiánya, akikkel kisebb affinitással rendelkeznek, akikben kevesebb női reprezentációt, kevesebb jövőt látnak. Közülük az első maga a matematika, amiben sok a nehézség és a nőietlen terület szimbóluma.”, mondja Déborah, hozzátéve, hogy sok diák számára van ilyen "lekapcsolás" a tanultak és a valóságban tapasztaltak között.
HIRDETŐ
Egy másik tényező, amely a lányokkal szemben nehezedik, az nemi sztereotípia, abban az értelemben, hogy a nőkhöz kötődő képek továbbra is befolyásolják a diákok döntéseit. Deborah szerint Sok diák úgy dönt, hogy olyan utakat követ, amelyek elméletileg nagyobb népszerűséget és kevesebb elutasítást biztosítanak számukra az interperszonális körből, ami fontos, különösen serdülőkorban.
„Úgy gondolom, hogy valamilyen módon félnek mások elvárásaitól, hogy ez nem vezet semmire. Mintha olyasmit várnának maguktól, amit lehetetlen elérni, vagy ami nem nekik való. Félelem attól, hogy ragaszkodunk hozzá, majd megerősítjük a hitetlenséget. A másik, amit érzek, a következő: még az érdeklődő lányok is fiatalabbak, 13 év körüli korukban idővel elcsüggednek, hogy továbbra is megfeleljenek a jelenlegi normáknak. Mivel úgy gondolják, hogy ha valamit szeretünk, az nem hoz olyan tulajdonságokat, hogy kedveljék, népszerűek legyenek a barátok körében, sok tehetséges lány feladja az utat.”, kiemeli Déborah.
Déborah számára az egyenlőbb környezet elérése a „minden területen való elkötelezettségtől” függ, a szülők és a pedagógusok bevonásával. „A nemek közötti egyenlőtlenség, amely már most is nagyon súlyos, tovább mélyül, ha nem cselekszünk gyorsan, és nem cselekszünk most” – összegzi.
HIRDETŐ
A kutatást a questionary 1.232 10 és 17 év közötti fiúval és lánnyal, az ország négy régiójának állami iskoláiból 37.400 230 általános iskolás diák mintájával. Ezenkívül interjúkat készítettek 10, 18 és 17 év közötti lánnyal, meglátogattak 24 iskolát – amelyek közül tíz volt nyilvános és hét magán –, és mélyinterjúkat készítettek öt kiváló tanulmányi teljesítményt elért lánnyal Brazília öt régiójából. kiegészítés a 65 beszélgetős körhöz. A vizsgálat egy évig tartott, és a 10|XNUMX kreatív kutatási tanácsadó céggel és a Studio Ideias-szal működött együtt.
A riport „Kíváncsi lányok, a jövő asszonyai. Brazil lányok és beillesztés a STEM-be: szakadék a jelenben és horizont a jövő számára” olvasható, egész
(Az Agência Brasil céggel)
