A szakértők a tanítás újrafogalmazását javasolják az éghajlatváltozással kapcsolatos tartalom bővítése érdekében

A Talanoa Intézet közpolitikai elemzője, Taciana Stec, kijelentette, hogy újra kell gondolni a tantárgyak tantermi oktatását. „Már nincs mód arra, hogy úgy tanítsunk tudományt, hogy ne beszéljünk az éghajlatváltozásról. Földrajzról és geopolitikáról ma már tanórán sem lehet beszélni anélkül, hogy ne beszéljünk például a klímamenekültekről. Amikor a vízkészletekről beszélünk, nincs mód arra, hogy ne szólítsuk meg a vízválsággal küzdő településeket és államokat” – jelentette ki.

Az Instituto Península oktatáspolitikai igazgatója, MariaBreimben, kijelentette, hogy a környezeti nevelés témája összességében rossz úton jutott el az osztályterembe. Megvédte a tanárképzést a témában.

„A környezeti nevelés elszigetelt osztályok tárgya. A környezeti nevelés a félelem és a bűntudat terhével érte el a gyerekeket, ami nem tartozik rájuk. „Zárd el a csapot, mert kifogy a világ vize, olvadnak a gleccserek, eltűnnek az állatok” – ez ijesztő. Senki nem törődik azzal, amit nem ismer és nem szeret. Az út más” – mondta MariaBreimben.

A helyettes Segíts Nerinek A vitát kérő (PP-AC) kiemelte, hogy az egész ország szolgálatában különböző stratégiákra van szükség: „Többféle stratégián kell gondolkodnunk, többféle lehetőségben, változatos konfigurációkban, hogy mindenkit elérjünk, akit el kell érni, az az érzés, hogy ezt a mentalitást a környezeti integritás érdekében építjük.”

tudomány és ökológia professzora, Alcantara Cay, a Brazil Coalition for Climate Education képviselője a kritikai oktatás fontosságát emelte ki. Például szerinte sokat beszélnek arról, hogy a klímaválságért és a biodiverzitás csökkenéséért az „emberek” okolhatók, holott tény, hogy a lakosság 10 százaléka felelős a probléma feléért.

A környezeti elemző Neusa Helena Rocha Barbosa, a Környezetvédelmi és Klímaváltozási Minisztérium Környezeti Oktatási és Állampolgársági Főosztályától kijelentette, hogy a környezeti nevelés több mást is felölel, mint például a klíma-, az erdészet- és a vízvédelem. Szerinte a környezeti nevelés nem lehet specifikus tantárgy az osztályteremben, a transzdiszciplinaritáson kell dolgozni.

Globális vészhelyzet

Débora diák, a brazil Escola Classe 403 Norte munkatársa fellebbezéssel vett részt a képviselőházi vitában. „Globális vészhelyzettel nézünk szembe. Az emberi életmód közvetlenül befolyásolja bolygónk működését. Individualista és a természettől elszakadt életmódunk számos faj eltűnését okozza szerte a világon. Sürgősen változtatásokat kell végrehajtanunk az élet folytonossága érdekében. Nincs már időnk várni.”

Débora az általános iskola ötödik évét járja, és egy olyan országban – és egy olyan világban – érheti fel a felnőttkort, amely nagyon különbözik attól, amit ma látunk. A hallgatók kérései között szerepel a politikai akarat a brazíliai erdőirtások és tüzek megállítására.

(Az Agência Câmara de Notícias-szal)

Olvassa el:

A jelentés szerint az éghajlatváltozás egész életen át tartó hatással lehet a fiatalok mentális egészségére

Az éghajlatváltozás mentális egészségügyi problémákat válthat ki vagy ronthat a gyermekek és serdülők körében. Ez derült ki az Amerikai Pszichológiai Társaság új jelentéséből.

* A cikk szövegét részben mesterséges intelligencia eszközök, a legkorszerűbb nyelvi modellek generálták, amelyek segítséget nyújtanak a szövegek elkészítésében, áttekintésében, fordításában és összefoglalásában. A szöveges bejegyzéseket a Curto Az AI-eszközök híreit és válaszait felhasználták a végső tartalom javítására.
Fontos kiemelni, hogy az AI eszközök csak eszközök, és a közzétett tartalomért a végső felelősség a Curto Hírek. Ezen eszközök felelősségteljes és etikus használatával célunk a kommunikációs lehetőségek bővítése és a minőségi információkhoz való hozzáférés demokratizálása. 🤖