O Curto Լուրեր զրուցել է հատուկ թղթակցի հետ և կրթության սյունակագիր համար Էստադաո Ռենատա Կաֆարդոն «Educação na Floresta»-ի մասին՝ հատուկ փոդքաստի մասին, որը ցույց է տալիս, թե ինչպես է կրթությունը Ամազոնի պահպանման կարևոր մասն է: Լրագրողը նավով ճանապարհորդել է Ամազոնի գետերի երկայնքով, հանդիպել անտառի մեջտեղում գտնվող համայնքներին և կարողացել է տեսնել Ամազոնի շրջանի դպրոցների առջև ծառացած մարտահրավերների մեծությունը:
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Դաշտային աշխատանքից են ծնվել հատուկ զեկույց (Ինչպես դպրոցները կարող են փրկել Ամազոնը) և երկու փոդքասթի դրվագներ Estadão News. Ռենատան մեզ պատմում է լրագրողական հետաքննության կուլիսները և ինչպես են անտառն ու նրա բնիկները ազդել իր անձնական և մասնագիտական կյանքի վրա: Կարդացեք և լսեք հատվածներ հարցազրույցից։
2000 թվականից Ռենատա Կաֆարդոն աշխատում է բրազիլական մամուլում՝ որպես կրթության մասնագետ։ Նա սկսեց Estadão-ում, ժամանակ անցկացրեց TV Globo-ում և 5 տարի առաջ վերադարձավ Estadão, որտեղ նա հատուկ թղթակից և սյունակագիր է: Նա նաև Record-ի կողմից հրատարակված «O Roubo do Enem» գրքի հեղինակն է և Jeduca-ի (Կրթության լրագրողների ասոցիացիայի) նախագահ/հիմնադիր:
Ամազոնի հսկայականությունը. մարտահրավեր կրթության համար
«Ամեն ինչ չափվում է նավով տարածությամբ։ Անսահմանություն, ամենուր ջուր, անտառ, ժամերով նավարկել և տեսնել ափին մի մարդ, բնիկ մարդ: Այս անսահմանությունը մեծապես տպավորեց ինձ: Որքան էլ որ հրաշալի է, անսահմանությունը դժվարացնում է կրթությունը Ամազոնում: Դժվար է ուսուցիչներ, նյութեր, ինտերնետ բերել։ Պետք է ավելի շատ ներդրումներ, ավելի առաջնահերթություն լինի կրթության ոլորտում, որպեսզի դա լինի որակով»:
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Աշխարհի աչքերը կենտրոնացած էին Ամազոնի վրա
«Ես նախընտրեցի խոսել Ամազոնի կրթության մասին, քանի որ սա շատ կարևոր տարի է Ամազոնի համար, դա ընտրական տարի է, այն տարի է, երբ արձանագրվել են անտառահատումների մասին արձանագրություններ, այնտեղ եղել է բարբարոսական հանցագործություն: Այս ամենը Ամազոնին շատ է թողել ուշադրության կենտրոնում: Սակայն ազգային և միջազգային մակարդակներում քիչ է խոսվել Ամազոնի կրթության մասին»:
«Ես ավելի քան 20 տարի կրթական թղթակից եմ և երբեք պատմություն չեմ արել Ամազոնի կրթության մասին, ուստի չգիտեի: Դա ծնվել է որպես իմ անձնական հետաքրքրասիրությունը և խոսելու, այնտեղ արվածը պատմելու լրագրողական արդիականությունը։ Ինչ տեսակի կրթություն է առաջարկվում: Տեղական գիտելիքը հաշվի առնու՞մ են։ Սա մտնում է դպրոց? Ես գնացի հասկանալու, թե ինչպես կրթությունը կարող է համապատասխան լինել այդ վայրի զարգացմանը»:
Կրթություն հանուն կայունության
«Ինձ օգնեց Ռիո դե Ժանեյրոյից Ամազոնասի Դաշնային համալսարանի պրոֆեսորը: Նա երկար տարիներ ապրել է այնտեղ և խորապես հասկանում է այնտեղ կրթությունը։ Զրույցում նա ինձ պատմեց «կրթություն հանուն կայունության» տերմինի մասին, որը բացեց իմ միտքը, և ես մտածեցի. «Ի՞նչ է սա: Ուզում եմ ցույց տալ, որ հնարավոր է կայուն կրթություն ապահովել»։
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
«Կրթությունը հանուն կայունության կրթություն է, որը կպահի անտառը»:
«Կրթություն հանուն կայունության հայեցակարգը, որը ուսուցիչը բերեց ինձ, շատ կարևոր էր: Այդ ժամանակ ես կարողացա ավելի լավ ուղղորդել հաշվետվությունը և հասկանալ, թե որն է լինելու ճանապարհը»:
Պահպանում, որը անցնում է սերնդեսերունդ
«Մեզ համար կարևոր է նայել մարդկանց այդ ծառերի տակ, այդ ամբողջ կանաչի տակ, բոլոր այդ գետերի մեջ: Որքանո՞վ են դրանք կարևոր այդ բիոմը պահպանելու համար: Ինձ իսկապես տպավորեց մի պատմություն՝ մի ընտանիք, որի հայրը անտառահատ է, պապը նույնպես անտառահատ է եղել։ Հայրը պատմում է, թե ինչպես որդու կրթությունը փոխեց իր կյանքը։ Նա դադարեց անտառահատել։ Այսօր նա ձեռներեց է, զբոսաշրջության ոլորտում աշխատում է հյուրատանը և տներ է կառուցում զբոսաշրջիկների համար։ Համայնքը պահպանում է համայնքը. Նա հասկացավ, որ անտառը պահպանելու համար ավելի շատ փող է աշխատում. Ինձ շատ տպավորեց կրթության փոխակերպող ուժը՝ անտառը պահպանելու մասին»։
Դեռահասները չգիտեին, որ ապրում են Ամազոնում
«Ես հանդիպեցի մարդկանց, ովքեր ծնվել են Ամազոնի տարածաշրջանում, բայց իրենց կյանքն անցկացրել են՝ անգամ չիմանալով, թե ինչի մասին է Ամազոնը: Մի հետազոտող ինձ ասաց, որ նա միշտ ունեցել է Հարավ-արևելյան երկրների պատմություններով գրքեր, որոնք խոսում էին նրա կյանքի հետ ոչ մի կապ չունեցող թեմաների մասին: Եվ տարիներ ու տարիներ պահանջվեցին՝ իմանալու համար, որ իրեն շատ հարազատ բնիկ մարդիկ կան»։
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
«Ես խոսեցի Ամազոնի դպրոցի աշակերտների հետ, և նրանք ասացին, որ չգիտեին, թե որտեղ է Ամազոնը, չնայած այն բոլոր ծառերի կողքին, որոնք բոլորը կանաչ էին: Նրանք չսովորեցին, որ իրենց շրջապատող ամբողջ անտառը շատ կարևոր կենսաբան է»:
Իմաստալից կրթություն և ներգրավված երեխաներ
«Ես հանդիպեցի երեխաների, ովքեր պարտավորվել են պաշտպանել իրենց տարածքը, դեռահասների, ովքեր ցանկանում են լինել բնիկ ատամնաբույժներ, ուսուցիչներ և փոխանցել ավանդույթներ, որպեսզի իրական բնիկ դպրոց ստեղծվի, այլ ոչ թե պարզապես փոխանցեն սպիտակ արժեքները»:
«Ես իմացա Հաիթիի ներգաղթյալ Ռեբեկայի պատմությունը: Նա ինձ բացատրեց, թե ինչ է կարեկցանքը: Նա նրբորեն նկարագրեց ողջունելի և կարեկից կրթության կարևորությունը»:
«Կրթությունը պետք է իմաստալից լինի. Անհրաժեշտ է կրթություն, որն իմաստ ունի Ամազոնում: Այդպես էլ պետք է լինի, պետք է ասել, որ ուսանողն իրեն ճանաչի։ «
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
«Այդ երեխաներն ու երիտասարդները պետք է իմանան այն տարածքի կարևորության մասին, որտեղ նրանք ապրում են, որպեսզի պահպանեն այն»
Educação na Floresta-ն հասանելի է Բրազիլիայի ամենամեծ հոսքային ալիքներում: Փոդքաստը պատրաստում են Ջեֆերսոն Պերլեբերգը և Լեոնարդո Կատտոն:
Սցենարի հեղինակ և ներկայացվել է Ռենատա Կաֆարդոյի կողմից: Բովանդակություն Estadão Notícias-ից:
