Հանրակրթական դպրոցների տասը աղջիկներից վեցը (62%) չգիտի որևէ մեկին, ով մասնագիտորեն աշխատում է STEM ոլորտներում (անգլերեն հապավումը՝ գիտություն, տեխնոլոգիա, ճարտարագիտություն և մաթեմատիկա): -ից ուսանողների շրջանում արական սեռը, տոկոսն ավելի ցածր է՝ 42%։ Արդյունքները ուղեցույց են՝ հասկանալու կանանց ներկայացվածության բացակայության ազդեցությունը:
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Տղաներն ու աղջիկները պատասխանում են
Որևէ մեկը գիտի՞ մի կնոջ, ով աշխատում է STEAM-ում:
- 57,1%-ն ասում է՝ ոչ։
Նրանց թվում, ովքեր ունեն այս պրոֆիլով մեկին իրենց մեջ, ամենատարածվածներն են կին մաթեմատիկոսներ (18,7%). Հաջորդը, նշվում է ֆիզիկական կանայք (6%), քիմիական նյութեր (5,9%) և ինժեներներ (4%).
Արդյո՞ք մաթեմատիկան ամենադժվար առարկան է:
- Աղջիկների 44%-ը մաթեմատիկան համարում է ամենաբարդ առարկան
- տղաների միայն 28%-ը:
Աղջիկների համար մաթեմատիկան ամենակարեւոր առարկան է։ Հաջորդը գալիս են ֆինանսական կրթությունը, ինքնապաշտպանությունը/առաջին օգնությունը, պորտուգալերենը և գիտությունը:
📍Բելեմում
Այնտեղ ուսանողներն ասացին, որ ցանկանում են մասնակցել սեռական դաստիարակության դասերի՝ որպես դեռահասների հղիության կանխարգելման միջոց, ինչպես նաև պաշտպանվելու սեռական բռնությունից՝ դրա տարբեր ձևերով:
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Որպես հիմնադիր Գնացեք աղջիկներ և ուսումնասիրության հեղինակը, Դեբորա Դե Մարի, հարցման ողջ ընթացքում նկատվել է այն, որ Ճշգրիտ գիտության առարկաների նկատմամբ ավելի հակված ուսանողները հիմնականում լավ հաշվետվության քարտ ունեն և հաճույք են ստանում դպրոցից:
Նա նաև նշում է, որ կան աղջիկներ, ովքեր ավելի շատ են գնահատում կրթությունը, քանի որ այն համարում են իրենց ներուժը զարգացնելու միջոց, և ուրիշներ, ովքեր «մի շարք խնդիրների պատճառով», ներառյալ այն, որ նրանք չեն յուրացրել բովանդակությունը համաճարակի ժամանակ։ և հուսալքված ընտանիքը, նրանք այլևս այդքան էլ հետաքրքրված չեն սովորել:
«Առաջին սուբյեկտները, որոնց վրա ազդել է այս անհետաքրքրությունը, նրանք էին, որոնց հետ նրանք ավելի քիչ մտերմություն ունեն, որոնցում նրանք տեսնում են ավելի քիչ ներկայացվածություն, ավելի քիչ ապագա: Դրանցից առաջինը հենց մաթեմատիկան է, որն ունի դժվարության և ոչ կանացի տարածք լինելու այս խորհրդանիշը»:, ասում է Դեբորան՝ հավելելով, որ շատ ուսանողների համար կա «անջատում» նրանց սովորածի և իրականում հանդիպածի միջև:
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Մեկ այլ գործոն, որը կշռում է աղջիկների նկատմամբ, դա է գենդերային կարծրատիպ, այն առումով, որ կանանց հետ կապված պատկերները դեռևս ազդում են ուսանողների ընտրության վրա: Ըստ Դեբորայի. Շատ ուսանողներ ընտրում են այն ուղիները, որոնք, տեսականորեն, պետք է ավելի մեծ ժողովրդականություն և ավելի քիչ մերժում տա իրենց միջանձնային շրջանակից, ինչը կարևոր է հատկապես դեռահասության շրջանում:
«Կարծում եմ՝ մտավախություն կա ինչ-որ կերպ հաստատելու ուրիշների ակնկալիքները, որ դա ոչնչի չի բերի։ Կարծես իրենք իրենց համար սպասում են մի բան, որին անհնար է հասնել կամ դա իրենց համար չէ։ Դա պնդելու, ապա անհավատությունը հաստատելու վախ: Մեկ այլ բան, որ ես զգում եմ, հետևյալն է. նույնիսկ այն աղջիկները, ովքեր հետաքրքրված են, երբ նրանք ավելի երիտասարդ են, մոտ 13 տարեկան, ժամանակի ընթացքում հուսահատվում են, որպեսզի շարունակեն համապատասխանել ներկայիս չափանիշներին: Քանի որ կարծում են, որ ինչ-որ բան հավանելը ոչ մի ատրիբուտ չի բերում սիրված լինելու, ընկերների շրջանում սիրված լինելու առումով, տաղանդ ունեցող շատ աղջիկներ ճանապարհին հանձնվում են»։, կարևորում է Դեբորան։
Դեբորայի համար ավելի հավասար միջավայրի հասնելը կախված է «բոլոր ոլորտներում պարտավորվածությունից»՝ ծնողների և մանկավարժների ներգրավմամբ: «Գենդերային անհավասարությունը, որն արդեն իսկ շատ լուրջ է, ավելի կխորանա, եթե մենք արագ չգործենք և չգործենք հիմա»,- եզրափակում է նա։
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Հետազոտությունն իրականացվել է միջոցով questionարի՝ 1.232-ից 10 տարեկան 17 տղաների և աղջիկների հետ՝ հանրապետության չորս մարզերի հանրակրթական դպրոցների 37.400 տարրական դասարանների աշակերտների ընտրանքով։ Բացի այդ, հարցազրույցներ են անցկացվել նաև 230-ից 10 տարեկան 18 աղջիկների հետ, այցելություններ 17 դպրոցներ, որոնցից տասը պետական, յոթ մասնավոր, և խորացված հարցազրույցներ Բրազիլիայի հինգ շրջաններից բարձր ակադեմիական առաջադիմությամբ հինգ աղջիկների հետ։ հավելում զրույցի 24 շրջանակներին: Հետաքննությունը տևեց մեկ տարի և համագործակցում էր 65|10 ստեղծագործական հետազոտությունների խորհրդատուների և Studio Ideias-ի հետ:
Զեկույցը «Հետաքրքրասեր աղջիկներ, ապագայի կանայք. Բրազիլացի աղջիկները և ներդիրը STEM-ում. անդունդ ներկայում և հորիզոն ապագայի համար» կարելի է կարդալ. ամբողջ
(Agência Brasil-ի հետ)
