Վիկտոր Ռ. Լի, Սթենֆորդի կրթության գիտնական, պնդում է, որ ամբողջական փոխարինումը քիչ հավանական է: Ուսուցումը ներառում է զգացմունքային տարրեր, որոնք մեքենաները չեն կարող կրկնօրինակել: Նա AI-ն տեսնում է որպես գործիք, որը թույլ է տալիս ուսուցիչներին կենտրոնանալ դասավանդման վրա, մինչդեռ կրկնվող առաջադրանքները ավտոմատացված են:
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Լին ընդգծեց այնպիսի օրինակներ, ինչպիսիք են դասերի պլանների ստեղծումը, որոնք ներառում են ներգրավվածության խթաններ: Այնուամենայնիվ, նա ընդգծում է, որ ուսուցիչները պետք է պահպանեն կարևոր դերը` վերահսկելով այն, ինչ արտադրում է արհեստական ինտելեկտը:
«Ուսուցիչը միշտ պատասխանատու է արհեստական ինտելեկտից ավելին իմանալու և քննադատական աչք ունենալու համար՝ ստուգելու, թե արդյոք այն, ինչ վերադարձնում է, իմաստ ունի», - ասում է նա:
A Գեներատիվ AI հավաքում է տեղեկատվություն, բայց չի հասկանում խորը հասկացությունները: Հմտությունները, ինչպիսիք են հարցեր տալը, արդյունքները ընտրելը և ճշմարտությունը հաստատելը, չափազանց կարևոր են ինչպես մանկավարժների, այնպես էլ ուսանողների համար:
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Փորձագետները համաձայն են, որ AI-ն դասավանդման մշտական մասն է, ինչպես ինտերնետն ու շարժական սարքերը:
AI-ի հետ անհավասարությունների նվազեցում
Տեխնոլոգիաների ներառումը կրթության մեջ կոնսենսուսային է, սակայն դրա արդյունավետությունը սոցիալական բոլոր շերտերին հասնելու համար մտահոգիչ է: Տեխնոլոգիաների զարգացման մեջ բազմազանության բացակայությունը կարող է անհավասարություններ առաջացնել:
Անհավասարությունները նվազեցնելու համար կրթության ոլորտում ներդրումները պետք է հավասարաչափ բաշխվեն՝ առաջնահերթություն տալով նրանց, ովքեր դրա կարիքն ունեն: Տեխնոլոգիաները պետք է ներառվեն մանկավարժական ծրագրերում՝ համապատասխանեցնելով սոցիալական արժեքներին:
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Կառավարությունը հիմնարար դերակատարում ունի կամուրջներ ստեղծելու և անհավասարությունները նվազեցնելու քաղաքականության խթանման գործում:
Կրթության մեջ հեղինակության խթանում
Ուսանողների կողմից տեքստերի գրագողությունն ավելի քիչ մտահոգիչ է մանկավարժների համար, ովքեր կարևորում են հեղինակության զարգացումը: Տեխնոլոգիան դիտվում է որպես ստեղծագործական ունակությունների արտահայտման միջոց, որը բխում է ինքնաճանաչումից և ինքնագնահատականից:
Կրթությունը մեծացնում է սեփական պատմության հեղինակը լինելու ցանկությունը։ Նորարարության հասանելիությունը սոցիալական ներառման բանալին է, քանի դեռ այն առաջնորդվում է մանկավարժական միտումնավորությամբ:
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
Կարևոր է չարժեզրկել էկրանից դուրս գործողությունները, ինչպիսիք են ուսուցիչների և ուսանողների փոխազդեցությունը, բազմազանության ենթարկվելը և կարեկցանքի զարգացումը:
Տեխնոլոգիաների հավասարակշռված ինտեգրումը չափազանց կարևոր է ուսուցման նպատակներին հասնելու համար:
Կարդացեք նաեւ.
* Այս հոդվածի տեքստը մասամբ ստեղծվել է արհեստական ինտելեկտի գործիքների, ժամանակակից լեզվական մոդելների միջոցով, որոնք օգնում են տեքստերի պատրաստմանը, վերանայմանը, թարգմանությանը և ամփոփմանը: Տեքստային մուտքերը ստեղծվել են Curto Վերջնական բովանդակությունը բարելավելու համար օգտագործվել են AI գործիքների նորությունները և պատասխանները:
Կարևոր է ընդգծել, որ AI գործիքները պարզապես գործիքներ են, և հրապարակված բովանդակության վերջնական պատասխանատվությունը կրում է Curto Նորություններ. Այս գործիքները պատասխանատու և էթիկորեն օգտագործելով՝ մեր նպատակն է ընդլայնել հաղորդակցման հնարավորությունները և ժողովրդավարացնել որակյալ տեղեկատվության հասանելիությունը: 🤖
ՀՐԱՊԱՐԱԿԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
