L’analista di politiche pubbliche del Talanoa Institute, Taciana Stec, ha affermato che è necessario ripensare l'insegnamento delle materie nelle aule. “Non possiamo più insegnare la scienza senza parlare del cambiamento climatico. Oggi non è possibile parlare di geografia e geopolitica in classe senza parlare, ad esempio, dei rifugiati climatici. Quando parliamo di risorse idriche, non possiamo fare a meno di rivolgerci ai comuni e agli Stati che stanno attraversando una crisi idrica”, ha dichiarato.
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Il Direttore delle Politiche Educative dell'Instituto Península, Mariana Breim, ha affermato che il tema dell'educazione ambientale nel suo insieme è arrivato in classe nel modo sbagliato. Ha difeso la formazione degli insegnanti sull'argomento.
“Educação ambiental é tema de aulas isoladas. A educação ambiental tem chegado nas crianças com uma carga de medo e uma carga de culpa que não pertence a elas. ‘Fecha a torneira porque a água do mundo vai acabar, as geleiras estão derretendo, os animais estão desaparecendo’, é assustador. Ninguém cuida daquilo que não conhece e não ama. O caminho é outro”, disse Mariana Breim.
il deputato Aiuta Neri (PP-AC), che ha chiesto il dibattito, ha sottolineato la necessità di diverse strategie per servire l'intero Paese: “Dobbiamo pensare a diverse strategie, in diverse possibilità, in diverse configurazioni, per raggiungere tutti coloro che hanno bisogno di essere raggiunti, in il senso di costruire questa mentalità per l’integrità ambientale”.
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Professore di Scienze ed Ecologia, Cayo dell'Alcantara, della Coalizione brasiliana per l'educazione al clima, ha sottolineato l'importanza dell'educazione critica. Secondo lui, ad esempio, si parla molto della colpa della crisi climatica e della perdita di biodiversità da parte degli “esseri umani”, quando in realtà la metà del problema è imputabile al 10% della popolazione.
L'analista ambientale Neusa Helena Rocha Barbosa, del Dipartimento per l'Educazione Ambientale e la Cittadinanza del Ministero dell'Ambiente e dei Cambiamenti Climatici, ha affermato che l'educazione ambientale ne comprende molti altri, come il clima, la silvicoltura e la protezione delle acque. Secondo lei l'educazione ambientale non può essere una disciplina specifica in classe, è necessario lavorare sulla transdisciplinarietà.
Emergenza globale
La studentessa Débora, della Escola Classe 403 Norte, di Brasilia, ha partecipato al dibattito alla Camera dei Deputati con un appello. “Siamo di fronte a un’emergenza globale. Lo stile di vita umano ha un impatto diretto sul funzionamento del nostro pianeta. Il nostro modo individualista e separato dalla natura sta causando la scomparsa di numerose specie in tutto il mondo. Abbiamo urgentemente bisogno di apportare cambiamenti a favore della continuità della vita. Non abbiamo più tempo per aspettare”.
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Débora frequenta la quinta elementare e potrebbe raggiungere l'età adulta vivendo in un Paese – e in un mondo – molto diverso da quello che vediamo oggi. Tra le richieste degli studenti c'è una maggiore volontà politica per fermare la deforestazione e gli incendi in Brasile.
(Con Agência Câmara de Notícias)
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