שש מתוך עשר בנות (62%) בבתי ספר ממלכתיים אינן מכירות אף אחד שעובד באופן מקצועי בתחומי STEM (ראשי תיבות באנגלית לציון מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה). בין סטודנטים מ מגדר זכר, האחוז נמוך יותר, 42%. התוצאות מהוות מדריך להבנת ההשפעה של היעדר ייצוג נשי.
פִּרסוּם
בנים ובנות מגיבים
מישהו מכיר אישה שעובדת ב-STEAM?
- 57,1% אומרים שלא.
בין אלה שיש מישהו עם פרופיל זה בקרבם, הנפוצים ביותר הם מתמטיקאיות (18,7%). לאחר מכן, מוזכר נשים פיזיות (6%), כימיקלים (5,9%) ו מהנדסים (4%).
האם מתמטיקה הוא המקצוע הקשה ביותר?
- 44% מהבנות רואות במתמטיקה את המקצוע הקשה ביותר
- רק 28% מהבנים.
עבור בנות, מתמטיקה היא המקצוע החשוב ביותר. בהמשך מגיעים חינוך פיננסי, הגנה עצמית/עזרה ראשונה, פורטוגזית ומדעים.
📍 בבלם
שם, הסטודנטים אמרו שהם רוצים לקחת שיעורי חינוך מיני, כדרך למנוע הריון בגיל העשרה וגם להגן על עצמם מפני אלימות מינית, על צורותיה השונות.
פִּרסוּם
כמייסד של לכו בנות ויוצר המחקר, דבורה דה מרי, מה שנצפה לאורך הסקר זה לתלמידים עם יותר מיומנות למקצועות מדעים מדויקים יש בדרך כלל תעודת דו"ח טובה והם נהנים מבית הספר.
היא גם מציינת שיש בנות שמעריכות יותר את החינוך, שכן הן רואות בו דרך לפתח את הפוטנציאל שלהן, ואחרות ש"בשל שורה של בעיות", כולל העובדה שלא הטמיעו תכנים במהלך המגיפה. ומשפחת המייאשים, הם כבר לא כל כך מתעניינים בלימודים.
"הנושאים הראשונים שהושפעו מחוסר העניין הזה היו אלה שיש להם פחות זיקה, שבהם הם רואים פחות ייצוג נשי, פחות עתיד. הראשון שבהם הוא המתמטיקה עצמה, שיש בה הרבה מהסמל הזה של קושי ושל טריטוריה לא נשית"., אומרת דבורה, ומוסיפה כי עבור תלמידים רבים, יש "ניתוק" בין מה שהם לומדים לבין מה שהם נתקלים במציאות.
פִּרסוּם
גורם נוסף השוקל נגד בנות הוא ה סטריאוטיפ מגדרי, במובן שדימויים הקשורים לנשים עדיין משפיעים על הבחירות של התלמידים. לדברי דבורה, תלמידים רבים בוחרים ללכת בדרכים שבתיאוריה אמורות להעניק להם יותר פופולריות ופחות דחייה מהמעגל הבינאישי שלהם, משהו חשוב, במיוחד בגיל ההתבגרות.
"אני חושב שיש חשש, בדרך כלשהי, לאשש ציפיות של אנשים אחרים, שזה לא יוביל לכלום. זה כאילו שהם מצפים לעצמם למשהו שאי אפשר להשיג או שלא בשבילם. פחד להתעקש על זה ואז לאשר את חוסר האמונה. דבר נוסף שאני מרגיש הוא הדבר הבא: גם בנות שמתעניינות, כשהן צעירות יותר, בסביבות גיל 13, מתייאשות עם הזמן, כדי להמשיך להשתלב בסטנדרטים הנוכחיים. מכיוון שהם חושבים שלאהוב משהו לא מביא שום תכונות במונחים של אהובות, פופולריות בקרב חברים, הרבה בנות שיש להן כישרון מוותרות בדרך"., מדגיש דבורה.
עבור דבורה, השגת סביבה שוויונית יותר תלויה ב"מחויבות בכל התחומים", תוך מעורבות של הורים ומחנכים. "אי השוויון המגדרי, שהוא כבר מאוד חמור, יעמיק עוד יותר אם לא נפעל מהר ולא נפעל עכשיו", הוא מסכם.
פִּרסוּם
המחקר בוצע באמצעות questionעם 1.232 נערים ונערות בגילאי 10 עד 17, עם מדגם של 37.400 תלמידי בתי ספר יסודיים מבתי ספר ציבוריים בארבעה אזורי הארץ. בנוסף, נערכו ראיונות עם 230 בנות בגילאי 10 עד 18, ביקורים ב-17 בתי ספר - עשרה מהם ציבוריים ושבעה פרטיים - וראיונות עומק עם חמש בנות בעלות ביצועים אקדמיים גבוהים מחמשת אזורי ברזיל, ב. תוספת ל-24 מעגלי שיחה. החקירה נמשכה שנה והייתה בשיתוף עם יועצות המחקר היצירתי 65|10 וסטודיו אידיאס.
הדו"ח "בנות סקרניות, נשות העתיד. בנות ברזילאיות והוספה ב-STEM: תהום בהווה ואופק לעתיד" ניתן לקרוא, ב לְהַשְׁלִים
(עם Agência Brasil)
