「世界規模で見ると、3 校に 1 校近くに飲料水がありません (…)。学校の 3 分の 1 には基本的な衛生設備がありません」と、「学び、成長する準備ができて: 学校の健康と世界の栄養」と題された文書は報告しています。
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「学校のほぼ半数には、石鹸と水で手を洗うための設備がありません。そして進歩は非常に遅い」と本文で詳しく述べられている。
「低所得国の子どもたちは、こうした基本的なサービスを提供する学校に通う可能性が低く、サハラ以南のアフリカや太平洋地域では普及率が低いのです」と彼は言う。
インフラストラクチャの欠如により、学校は教育を提供できない 「病気、新型コロナウイルス、寄生虫、呼吸器疾患、下痢から身を守る安全な環境」, このユネスコ出版物コーディネーターのエミリー・シダナー氏はAFPのインタビューでこう述べている。
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これは特に「月経中は学校に行けない」女子生徒にとって、そして時には教師にとっても「課題」であると、保健と学校栄養の専門家は言う。
このため、少女たちが「教育への平等なアクセス」を得ることが困難になっているとエミリー氏は強調した。
学校には生徒に調理するためのきれいな水がないため、この影響は子供の栄養失調にも強いと彼は説明する。
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「水と衛生設備にもっと投資する必要がある」と付け加えた。なぜなら、これによって「質の高い学習」が可能になる一方、空腹は集中力や学習意欲に影響を与えるからである。
「生徒たちが健康でなく、十分な食事も与えられず、学校で保護されていない場合、伝えられる知識を習得することはさらに困難になります」と専門家は嘆く。
(AFPあり)
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