AI Generatif dalam persekitaran pendidikan: mengharamkan atau menginstitusikan?

Kami sedang mencari peta jalan, manual, satu set arahan langkah demi langkah yang memberitahu kami cara menggunakan alat lanjutan ini. Walau bagaimanapun, apabila ia berkaitan dengan AI generatif, arahan tepat seperti itu tidak wujud, sekurang-kurangnya belum lagi. Sama seperti seorang penjelajah yang berhadapan dengan wilayah yang belum dipetakan, kita perlu belajar untuk mencari laluan selamat kita.

Ya, peraturan AI adalah perlu dan ia adalah sesuatu yang kita harus inginkan dan usahakan. Walau bagaimanapun, sebelum piawaian tersebut diformalkan, terdapat peranan penting yang mesti dimainkan oleh kita semua – pencipta, pembangun dan pengguna AI. Kami adalah perintis, yang pertama berjalan di lautan yang tidak diketahui ini. Oleh itu, tindakan dan keputusan kami yang kami buat sekarang akan membantu membentuk landskap masa depan untuk penggunaan AI yang sesuai.

Apabila kita bercakap tentang kemajuan AI generatif dalam proses pembelajaran, dalam persekitaran sekolah dan universiti, cabaran ini lebih luas. Walaupun sesetengah institusi teragak-agak, yang lain lumpuh. Walau bagaimanapun, beberapa daripada kakitangan pengajarnya, telah menerokai penemuan. Sama ada dibenarkan, diinstitusikan atau tidak, terdapat minat yang ketara dalam topik tersebut.

Penentangan mereka yang pergi boleh difahami. Peranan tradisional guru, yang sehingga saat itu dianggap sebagai peramal pengetahuan, telah lama diubah oleh proses pembelajaran baru. Dan ia adalah baik bahawa ia begitu. 

Walaupun sekolah New York mengharamkan penggunaannya dalam persekitaran sekolah kerana takut plagiarisme, a sekolah di Rio Grande do Sul, di Brazil, menjalankan eksperimen berpandu: di Escola Municipal de Ensino Fundamental Porto Novo, di Porto Alegre, inovasi teknologi terserlah berkat inisiatif Tatiane Reis, seorang pendidik terkenal dalam bidang Kepintaran Buatan (AI).

Dalam pendekatan pedagogi yang diilhamkan oleh metodologi tangkas, Reis menstrukturkan dua projek pengajaran: Guild of Curious People dan Guild of Developers. Persatuan ini berfungsi sebagai komuniti pembelajaran berdasarkan kecerdasan kolektif, manakala "bab" bertindak sebagai subkumpulan yang memberi tumpuan kepada minat tertentu.

Hasil kerja kerjasama ini adalah pembangunan permainan "Escola dos Orixás". Penciptaan ini diilhamkan oleh konteks budaya para pelajar, yang kebanyakannya tergolong dalam komuniti dengan kehadiran kuat kuil Umbanda. Semasa proses penciptaan, beberapa alat teknologi telah digunakan, termasuk ChatGPT, alat AI.

Selain menjadi sumber praktikal dalam pembangunan permainan, AI juga telah menjadi objek kajian. Reis mengetuai perbincangan dengan pelajar tentang konsep asas kecerdasan, sejarah pengkomputeran dan bahasa pengaturcaraan. Semasa perbahasan ini, pihak ChatGPT memainkan peranan penting, bukan sahaja sebagai alat penyelidikan, tetapi juga dalam mengajar pelajar kepentingan soalan dalam dunia AI.

Inisiatif ini menawarkan peluang kepada guru dan pelajar untuk mengemudi perairan yang tidak diketahui bersama-sama, belajar serentak. Perjalanan penemuan bersama.

Memahami AI Generatif untuk Pendidikan

Dalam latihan baru-baru ini untuk guru lepasan ijazah, saya menyaksikan kuasa transformatif pendekatan jenis ini. Saya mendapat penghormatan untuk menjalankan latihan untuk lebih daripada 100 profesor Undang-undang pasca siswazah, bertujuan untuk memahami AI generatif dalam proses pembelajaran. Lebih daripada penyampaian pengetahuan yang mudah, ia adalah penyelaman dalam kerendahan hati dan penemuan dari semua pihak. 

Jelaslah bahawa pengajaran, dalam senario baharu ini, menuntut sikap pembelajaran berterusan. Ia bukan lagi hanya tentang menghantar jawapan, tetapi tentang memulakan dengan pelajar dalam pengembaraan questionment dan penerokaan.

Dalam landskap yang berubah ini, mantra "belajar dengan melakukan" mengambil kaitan yang lebih besar. Kita boleh tergoda untuk menginstitusikan penggunaan AI dengan cepat, mencari penyeragaman dan kepastian. Walau bagaimanapun, questiono: itu tidak terhadaria kedinamikan pembelajaran? 

Sudah tentu, apabila mengamalkan pendirian ini, kita akan menghadapi cabaran. AI Generatif, walaupun menjanjikan, juga akan menimbulkan dilema etika, pedagogi dan teknikal. Tetapi kerumitan inilah yang memperkayakan perjalanan pendidikan. Setiap cabaran menjadi peluang untuk memperdalam pemahaman, memperhalusi pendekatan dan, sememangnya, berinovasi.

"Kami tidak akan dapat membuat kek tanpa memecahkan telur, bagaimanapun."

Inilah intipati perkara ini: pembelajaran bukan lagi laluan sehala, daripada guru kepada pelajar. Ia adalah tarian, dialog, pembinaan bersama pengetahuan. Daripada menginstitusikan penggunaan pramatang teknologi baru muncul, kita mungkin berfikir bahawa menerima kedinamikan pembelajaran dan membenarkan guru dan pelajar membentuk masa depan pendidikan bersama boleh menjadi permulaan yang baik, walaupun susah payah. Walau bagaimanapun, kami tidak akan dapat membuat kek tanpa memecahkan telur.

Dan ya, alatan seperti AI generatif akan memberikan kita cabaran - beberapa boleh diramal dan lain-lain yang hanya akan kita sedari sepanjang perjalanan. Tetapi, bukankah itu yang selalu berlaku dalam pembelajaran? Satu siri cabaran dan penemuan? "Belajar dengan melakukan" bukan sekadar moto; Ia adalah panggilan. Jemputan untuk memulakan perjalanan yang paling tulen dan kaya yang ditawarkan oleh pendidikan.

Malah, bukan sahaja kita menavigasi perkara yang tidak diketahui, kita juga sedang melakarkan laluan baharu semasa kita pergi. Setiap tindakan yang kami ambil, setiap keputusan yang kami buat, menyumbang kepada pembentukan "budaya penggunaan AI" dalam setiap persekitaran tempat kami beroperasi.

Oleh itu, pentingnya kesedaran kolektif tentang bagaimana AI harus digunakan untuk memberi manfaat kepada hubungan kita dan tanggungjawab kita terhadap masyarakat yang tidak mengalami kemudaratan tindakan konkrit kita.

Marilah kita berani, sebagai pendidik dan pelajar, dalam konteks yang telah ditetapkan oleh AI generatif questionudara, belajar dan mengajar dalam proses bersama. Kerana ia adalah di persimpangan antara potensi manusia kreatif bersama-sama dengan pengetahuan tradisional dan inovatif bahawa keajaiban pembelajaran benar-benar boleh berlaku dalam konteks ini.

Lihat juga:

Thread: Parti lama Meta yang baharu – muzik yang sama, peraturan yang sama

Di sini, Meta menjemput kita ke parti lain dalam alam sosialnya, kali ini, dipanggil Threads. Namun, mungkin kita agak muak dengan muzik yang sentiasa dimainkan.

Sílvia Piva ialah seorang peguam, sarjana dan doktor dalam Undang-undang dari PUC-SP. Peminat teknologi, beliau ialah penyelidik di FGV dan PUC-SP mengenai Teknologi, Falsafah Teknologi, Etika dan Peraturan yang Baru Muncul. Tambahan pula, peguam itu adalah salah seorang pengasas Ex nunc metaverse, metaverse undang-undang pertama di Brazil. Piva juga merupakan sebahagian daripada firma guaman dan merupakan ketua hab Nau d'Dês.

* Teks artikel ini sebahagiannya dihasilkan oleh alat kecerdasan buatan, model bahasa terkini yang membantu dalam penyediaan, semakan, terjemahan dan ringkasan teks. Entri teks dicipta oleh Curto Berita dan maklum balas daripada alatan AI digunakan untuk menambah baik kandungan akhir.
Adalah penting untuk menyerlahkan bahawa alat AI hanyalah alat, dan tanggungjawab terakhir untuk kandungan yang diterbitkan terletak pada Curto Berita. Dengan menggunakan alat ini secara bertanggungjawab dan beretika, objektif kami adalah untuk mengembangkan kemungkinan komunikasi dan mendemokrasikan akses kepada maklumat berkualiti. 🤖