Seks av ti jenter (62 %) i offentlige skoler kjenner ikke noen som jobber profesjonelt innen STEM-områder (akronym på engelsk for å indikere vitenskap, teknologi, ingeniørvitenskap og matematikk). Blant studenter fra mannlig kjønn, prosentandelen er lavere, 42 %. Resultatene er en guide til å forstå virkningen av mangelen på kvinnelig representasjon.
REKLAME
Gutter og jenter svarer
Er det noen som kjenner en kvinne som jobber i STEAM?
- 57,1 % sier nei.
Blant de som har noen med denne profilen i sin midte, er de vanligste kvinnelige matematikere (18,7 %). Deretter nevnes fysiske kvinner (6 %), kjemikalier (5,9%) og ingeniører (4 %).
Er matte det vanskeligste faget?
- 44 % av jentene anser matematikk som det vanskeligste faget
- bare 28 % av guttene.
For jenter er matematikk det viktigste faget. Deretter kommer økonomisk utdanning, selvforsvar/førstehjelp, portugisisk og vitenskap.
📍I Belém
Der sa studentene at de ønsket å ta seksualundervisningskurs, som en måte å forhindre tenåringsgraviditet og også for å beskytte seg mot seksuell vold, i dens forskjellige former.
REKLAME
Som grunnlegger av Gå jenter og skaperen av studien, Deborah De Mari, det som ble observert gjennom undersøkelsen var at Elever med større evner til eksakte realfag har generelt et godt rapport og trives på skolen.
Hun påpeker også at det er jenter som verdsetter utdanning mer, ettersom de ser det som en måte å utvikle potensialet sitt på, og andre som "på grunn av en rekke problemer", inkludert det faktum at de ikke assimilerte innhold under pandemien og motløsfamilien, de er ikke lenger like interessert i å studere.
"De første personene som ble berørt av denne mangelen på interesse var de som de har mindre tilhørighet til, der de ser mindre kvinnelig representasjon, mindre fremtid. Den første av dem er selve matematikken, som har mye av dette symbolet på vanskeligheter og på å være et ufeminint territorium.», sier Déborah, og legger til at det er det for mange studenter "frakobling" mellom det de lærer og det de møter i virkeligheten.
REKLAME
En annen faktor som veier mot jenter er kjønnsstereotypi, i den forstand at bilder knyttet til kvinner fortsatt påvirker elevenes valg. I følge Deborah, Mange elever velger å følge stier som i teorien burde gi dem mer popularitet og mindre avvisning fra deres mellommenneskelige krets, noe viktig, spesielt i ungdomsårene.
«Jeg tror det er en frykt, på en eller annen måte, for å bekrefte andres forventninger om at dette ikke vil føre til noe. Det er som om de forventer noe for seg selv som er umulig å oppnå eller som ikke er for dem. En frykt for å insistere på det og deretter bekrefte vantro. En annen ting jeg føler er følgende: selv jenter som er interessert, når de er yngre, rundt 13 år, blir motløse over tid, for å fortsette å passe inn i gjeldende standarder. Siden de tror at det å like noe ikke gir noen egenskaper når det gjelder å være godt likt, populær blant venner, gir mange jenter som har talent opp underveis.», fremhever Déborah.
For Déborah er det å oppnå et mer egalitært miljø avhengig av «engasjement på alle områder», med involvering av foreldre og lærere. – Kjønnsulikheten, som allerede er svært alvorlig, vil bli enda større hvis vi ikke handler raskt og ikke handler nå, avslutter han.
REKLAME
Forskningen ble utført via questionmed 1.232 10 gutter og jenter i alderen 17 til 37.400 år, med et utvalg på 230 10 grunnskoleelever fra offentlige skoler i fire regioner i landet. I tillegg ble det også gjennomført intervjuer med 18 jenter i alderen 17 til 24 år, besøk på 65 skoler - hvorav ti var offentlige og syv private - og dybdeintervjuer med fem jenter med høye akademiske prestasjoner fra de fem regionene i Brasil, i tillegg til 10 samtalesirkler. Undersøkelsen varte i ett år og var i samarbeid med de kreative forskningskonsulentene XNUMX|XNUMX og Studio Ideias.
Rapporten «Nysgjerrige jenter, fremtidens kvinner. Brasilianske jenter og innsetting i STEM: en avgrunn i nåtiden og en horisont for fremtiden» kan leses, i hel
(Med Agência Brasil)
