For Vinicius Gusmão har teknologi forvandlet verden på alle områder, og mange selskaper har ikke holdt tritt med denne flyten. «Bransjen ber oss om ny opplæring og forretningserfaring fordi tradisjonelle modeller ikke lenger gir ønsket effekt. Nedsenkingen som virtual reality-verdenen tillater genererer en ny form for tilkobling og interaksjon som ikke ville vært mulig før," sa lederen.
REKLAME
Tilstede i mer enn 40 utdanningsinstitusjoner i Brasil og i utlandet, MedRoom blomstrer.
Under vår utveksling av ideer forklarte den ansvarlige for oppstartens drift hvordan virtuell virkelighet hjelper i medisinundervisning, og snakket også om utfordringene med å popularisere teknologien i Brasil.
MedRoom var den første edtech som skilte seg ut ved å bruke metaverse-enheter for utdanning. Oppstarten regnes som en av pionerene innen bruk av virtuell virkelighet i medisinsk undervisning i Brasil. Hvordan oppsto denne ideen?
Vi grunnla MedRoom i 2016, for å løse noen smertepunkter i helseutdanning i og utenfor Brasil, og utvikle virtuelle virkelighetsopplevelser (VR) og simuleringer rettet mot helseopplæring og utdanning. Vi vet at det er en enorm forskjell mellom teori og praksis i universitetsundervisning, og derfor opprettet vi et virtuelt laboratorium der studentene kan analysere kroppens anatomi og fysiologi i detalj.
REKLAME
Per definisjon er en metaverse et virtuelt 3D-miljø, bebodd eller kontrollert av ekte mennesker. MedRoom har alltid vært på linje med denne trenden siden den ble grunnlagt. Vi utforsker læring i VR, og foreslår interaksjon og observasjon i et virtuelt scenario som er relatert til brukerens fysiske rom. I 2021 lanserte vi en applikasjon for fjernundervisning, og dermed kunne vi gruppere undervisningsløsningene våre i VR, apper på smarttelefoner og nett. På denne måten er vi en suksesshistorie i metaverse-konseptet i Brasil.
Hvordan kan virtual reality-teknologi kombinert med teknisk kunnskap revolusjonere medisinen?
Vi skapte et virtuelt univers som kan nås fra forskjellige steder, til forskjellige tider, med mål om å optimere folks læring og få dem til å huske det de lærte lenger. Det produseres mye litteratur som demonstrerer virkningen av virtuell virkelighet på undervisning og helsetjenester med svært spennende data. Raskere læring, oppbevaring av kunnskap mye lenger, større elevengasjement.
Verktøyet bidrar ikke bare til å redusere læringskurven i flere helseutdanningsinstitusjoner, men lar også studentene trene og anvende kunnskapen sin i praksis, komme så nær som mulig virkeligheten som oppleves i yrket og følgelig redusere mulige medisinske feil. i fremtiden. Videre utvikler de egenskaper som er essensielle for helsepersonell, som analyse, kunnskap og empati med personen foran dem.
REKLAME
Undervisning i medisin via virtuell virkelighet og muligheten for å hjelpe menneskers helse gjennom selve metaversen er ambisiøse faktorer for dette nye øyeblikket i menneskeheten. Det er bevist at mye kan gjøres gjennom teknologi, men er det noe som ennå ikke kan utforskes?
Dette er ikke en metode, men vi har fortsatt en veldig stor utfordring med å demokratisere tilgangen til banebrytende teknologier. Å utforske dingsene som folk allerede har hjemme er avgjørende for å demokratisere tilgangen. Noen veier som åpner seg er omfanget av en plattform som vår til andre kunnskapsområder, som veterinær, ingeniørfag eller til og med juss. Det er også mulighet for ytterligere utdyping av simuleringer i helsesektoren, bringe stadig mer realistiske pasienter eller til og med simulere ekte pasienter for pre-kirurgisk trening.
Hva er oppstartens utvidelsesplaner, tror du at metaverset fortsetter å være MedRooms store innsats, tatt i betraktning utvidelsen av web3.0?
I år begynte vi å levere nye løsninger i tillegg til anatomi i virtuell virkelighet, som er selskapets flaggskip. Vi lanserte vår smarttelefonapplikasjon som, integrert med anatomi-laboratoriet for virtuell virkelighet (Atrium), fremmer tilgang til innhold også utenfor klasserommet. En annen ny funksjon er kliniske simuleringer. Vi lager pasientbehandlingssimuleringer innenfor virtuell virkelighet for å gi mer sikkerhet og forberede studenten til praksis. De første simuleringene leveres nå, og vi har en utviklingspipeline på mer enn 30 kliniske tilfeller.
Veja também:
