Plotki i strach przed atakami w szkołach: co na ten temat mówią uczeni

Próbując powstrzymać nowe ataki na szkoły – co najmniej 4 w miesiącu – i zakończyć falą plotek i gróźb około 20 kwietnia (data masakry w Columbine w USA), uczeni starają się szukać ścieżek i strategii, które przejdą za zrozumienie problemu, dialog ze społeczeństwem i podjęcie działań nie tylko w obszarze bezpieczeństwa.

„Stworzyć protokoły zawierające wytyczne dla rodziców i nauczycieli dotyczące postępowania w przypadku groźby, przemocy, agresji i niegrzeczności”, „stworzyć usługi wsparcia i słuchania dla psychologów i pracowników socjalnych”, głównie „w celu zwalczania klimatu przemocy i nietolerancji”, czyli powstały w kraju w ostatnich latach, to tylko niektóre z propozycji socjolog Ruda Ricci, badacz zagadnień edukacji i obywatelstwa.

PUBLICIDADA

Socjolog uważa, że ​​nagrania zawierające plotki, dezinformacje i groźby, które wcześniej wydawały się nieskoordynowanymi postawami, zostały zaaranżowane tak, aby wywołać chaos w kraju, jak miało to miejsce 8 stycznia.

„Nie możemy zaprzeczyć, że kryje się za tym inteligencja. Pojawiają się komunikaty m.in. o możliwych atakach na uczelnie. Te ekstremistyczne organizacje w kraju chcą zbudować nowy 8 stycznia 2023 roku (dzień aktów terrorystycznych przeciwko Trzem Mocarstwom). Teraz o edukację.”

Bezpieczeństwo to coś więcej niż tylko tworzenie barier i umieszczanie funkcjonariuszy policji w szkołach

W opinii badaczki Katii Dantas, konsultantki ds. wdrażania praktyk w ochronie dzieci i środowiskach szkolnych, przemoc w placówkach oświatowych ma charakter złożony, a obecność żołnierza u drzwi nie rozwiąże problemu.

PUBLICIDADA

„Musimy zrozumieć, że bezpieczeństwo to coś innego niż ochrona. Dziś obserwujemy, że wiele ataków to dzieci dopuszczające się przemocy wobec innych dzieci i nauczycieli. Niewiele jest osób, które przychodzą z zewnątrz, aby dokonać ataku w szkole”.

Katia Dantas podkreśla, że ​​większość tych ataków koncentruje się na systematycznej przemocy w życiu osoby atakowanej, np historia znęcania się, zastraszania i przemocy w rodzinie, a sytuacje te są widoczne w szkole.

Eksperci podkreślają, że rozpoznawanie i przeciwdziałanie znęcaniu się powinno być jednym z celów nauczycieli, rodziców i rządów. Zdjęcie: Pexels

„Pilnie należy, aby szkoły nauczyły się rozpoznawać przypadki przemocy. Musimy zacząć zmieniać to postrzeganie. Dziś na przykład wiemy, że umiejętności społeczno-emocjonalne są częścią krajowego programu nauczania. Jednak bardzo niewielu rodziców wie, jak tego wymagać od szkół” – mówi Katia Dantas.

PUBLICIDADA

Propozycje parlamentarzystów nie wystarczą, twierdzi Instituto Sou da Paz

Kilku parlamentarzystów złożyło propozycje inicjatyw mających na celu zapobieganie nowym atakom na szkoły, z których większość ma na celu względy bezpieczeństwa i polega na zainstalowaniu wykrywaczy metalu, kontroli plecaków i strażników przy drzwiach. O Instytut Sou da Paz, organizacja pozarządowa zajmująca się zwalczaniem przemocy, ostrzega jednak, że większość z nich jest nieskuteczna.

Instytut w notatce publicznej przypomina, że ​​Stany Zjednoczone znalazły się w podobnej sytuacji od 1999 r., kiedy doszło do masakry w Columbine i od tego czasu wdrażane są tam te same rozwiązania, które dziś proponują brazylijscy parlamentarzyści. Żadna z nich nie została rozwiązana: później doszło do jeszcze większych masakr, jak miało to miejsce w Parkland na Florydzie w 2018 roku.

 „Dowody wskazują, że inicjatywy, które jedynie kierują inwestycjami w większe bezpieczeństwo w szkołach, nie sprawdzają się” – zauważa instytut. Główna inwestycja powinna być w identyfikować konflikty, zastraszanie i sobie z nimi poradzić, wzmocnienie struktury szkoły oraz potencjału nauczycieli i personelu technicznego, a także zapewnienie wsparcia dla zdrowia psychicznego pracowników i uczniów” – zaleca.

PUBLICIDADA

Zamontowanie zabezpieczeń przy drzwiach szkół nie rozwiązuje problemu – uważa ekspert. Zdjęcie: Marcelo Camargo/Agência Brasil

Wyraźne różnice społeczne między szkołami w kraju

Przewodnicząca Krajowej Konfederacji Pracowników Oświaty (CNTE), Heleno Araújo, również przypomina, że ​​w środowisku szkolnym w kraju występują uderzające nierówności: placówki w dobrym stanie, a inne pozbawione elektryczności; profesjonalistami, którzy są opłacani na czas i mają odpowiednie warunki pracy, inni nie.

„Wiele jest do zrobienia w poszukiwaniu środowiska, które w minimalnym stopniu będzie w stanie zagwarantować bezpieczeństwo i spokój, ciszę i solidarność w przestrzeni szkoły i poza nią” – ocenia. Mówi, że otrzymał zdjęcie klasy w mieście Goiás, na którym dzieci wystąpiły na czymś w rodzaju ćwiczeń strzeleckich w ramach zadania szkoły obywatelsko-wojskowej. „To całkowicie zniekształca perspektywę formacji ludzkiej, jakiej pragniemy. ”

(Na podstawie informacji od Agência Brasil)

Przeczytaj także:

* Tekst tego artykułu został częściowo wygenerowany przez narzędzia sztucznej inteligencji, najnowocześniejsze modele językowe, które pomagają w przygotowaniu, recenzowaniu, tłumaczeniu i podsumowywaniu tekstów. Wpisy tekstowe zostały utworzone przez Curto Do ulepszenia ostatecznej treści wykorzystano wiadomości i odpowiedzi z narzędzi AI.
Należy podkreślić, że narzędzia AI to tylko narzędzia i ostateczna odpowiedzialność za publikowane treści spoczywa na nich Curto Aktualności. Korzystając z tych narzędzi w sposób odpowiedzialny i etyczny, naszym celem jest poszerzenie możliwości komunikacji i demokratyzacja dostępu do wysokiej jakości informacji.
🤖

PUBLICIDADA

przewiń do góry