Analityk ds. polityki publicznej w Instytucie Talanoa, Taciana Stecstwierdził, że konieczne jest ponowne przemyślenie nauczania przedmiotów w klasach. „Nie ma już możliwości nauczania przedmiotów ścisłych bez mówienia o zmianach klimatycznych. Nie da się dziś rozmawiać na lekcjach o geografii i geopolityce, nie wspominając na przykład o uchodźcach klimatycznych. Kiedy mówimy o zasobach wodnych, nie sposób nie zwrócić się do gmin i stanów, które doświadczają kryzysów wodnych” – oświadczył.
PUBLICIDADA
Dyrektor ds. polityki edukacyjnej w Instituto Península, Mariaw Breimie, stwierdził, że temat edukacji ekologicznej jako całości dotarł do klasy w niewłaściwy sposób. Broniła szkolenia nauczycieli w tym temacie.
„Edukacja ekologiczna jest przedmiotem zajęć izolowanych. Edukacja ekologiczna dotarła do dzieci z ciężarem strachu i poczucia winy, które do nich nie należy. „Zakręć kran, bo na świecie skończy się woda, topnieją lodowce, znikają zwierzęta” – to przerażające. Nikt nie dba o to, czego nie zna i nie kocha. Droga jest inna” – powiedział Mariaw Breimie.
Zastępca Pomóż Neriemu (PP-AC), który zwrócił się o debatę, podkreślił potrzebę opracowania różnych strategii, aby służyć całemu krajowi: „Musimy pomyśleć o kilku strategiach, w kilku możliwościach, w różnych konfiguracjach, aby dotrzeć do wszystkich, do których trzeba dotrzeć, w sens budowania tej mentalności na rzecz integralności środowiskowej.”
PUBLICIDADA
Profesor Nauki i Ekologii, Alcantara Cayz Brazylijskiej Koalicji na rzecz Edukacji Klimatycznej podkreśliła znaczenie krytycznej edukacji. Na przykład, jego zdaniem, dużo mówi się o odpowiedzialności „człowieka” za kryzys klimatyczny i utratę różnorodności biologicznej, podczas gdy faktem jest, że za połowę problemu odpowiada 10% populacji.
Analityk środowiskowy Neusa Helena Rocha Barbosaz Departamentu Edukacji Ekologicznej i Obywatelstwa Ministerstwa Środowiska i Zmian Klimatu stwierdził, że edukacja ekologiczna obejmuje kilka innych, takich jak klimat, leśnictwo i ochrona wód. Jej zdaniem edukacja ekologiczna nie może być odrębną dyscypliną w klasie, należy pracować nad transdyscyplinarnością.
Globalna sytuacja nadzwyczajna
Studentka Débora z Escola Classe 403 Norte w Brasilii wzięła udział w debacie w Izbie Deputowanych z apelem. „Stoimy w obliczu globalnej sytuacji nadzwyczajnej. Sposób życia człowieka bezpośrednio wpływa na funkcjonowanie naszej planety. Nasze indywidualistyczne i oddzielone od natury podejście powoduje wymieranie kilku gatunków na całym świecie. Musimy pilnie dokonać zmian na rzecz ciągłości życia. Nie mamy już czasu czekać.”
PUBLICIDADA
Débora jest w piątej klasie szkoły podstawowej i mogłaby osiągnąć dorosłość, żyjąc w kraju – i świecie – bardzo odmiennym od tego, co widzimy dzisiaj. Wśród próśb studenta znajduje się większa wola polityczna, aby powstrzymać wylesianie i pożary w Brazylii.
(z Agência Câmara de Notícias)
Przeczytaj także:
* Tekst tego artykułu został częściowo wygenerowany przez narzędzia sztucznej inteligencji, najnowocześniejsze modele językowe, które pomagają w przygotowaniu, recenzowaniu, tłumaczeniu i podsumowywaniu tekstów. Wpisy tekstowe zostały utworzone przez Curto Do ulepszenia ostatecznej treści wykorzystano wiadomości i odpowiedzi z narzędzi AI.
Należy podkreślić, że narzędzia AI to tylko narzędzia i ostateczna odpowiedzialność za publikowane treści spoczywa na nich Curto Aktualności. Korzystając z tych narzędzi w sposób odpowiedzialny i etyczny, naszym celem jest poszerzenie możliwości komunikacji i demokratyzacja dostępu do wysokiej jakości informacji. 🤖
