Zvonuri și teamă de atacuri în școli: ce spun oamenii de știință despre subiect

În încercarea de a opri noile atacuri asupra școlilor - cel puțin 4 într-o lună - și de a încheia cu un val de zvonuri și amenințări în jurul datei de 20 aprilie (data masacrului de la Columbine din SUA), savanții încearcă să caute căi și strategii care să treacă. pentru înțelegerea problemei, dialogul cu societatea și luarea de acțiuni care nu sunt doar în domeniul securității.

„Creați protocoale de îndrumare pentru părinți și profesori cu privire la modul de acțiune în cazuri de amenințare, violență, agresiune și incivilitate”, „creați servicii de sprijin și ascultare pentru psihologi și asistenți sociali”, în principal „pentru a combate acest climat de violență și intoleranță” care este stabilite în țară în ultimii ani, sunt câteva dintre sugestiile sociologul Rudá Ricci, cercetător pe teme de educație și cetățenie.

PUBLICITATE

Sociologul crede că înregistrările care conțin zvonuri, dezinformări și amenințări, care anterior păreau atitudini necoordonate, au fost orchestrate pentru a provoca haos în țară, așa cum sa întâmplat pe 8 ianuarie.

„Nu putem nega că există inteligență în spatele acestui lucru. Există mesaje, de exemplu, despre posibile atacuri asupra universităților. Aceste organizații extremiste din țară doresc să construiască o nouă 8 ianuarie 2023 (zi a actelor teroriste împotriva celor Trei Puteri). Acum, implicând educație.”

Securitatea înseamnă mai mult decât crearea de bariere și plasarea ofițerilor de poliție în școli

În opinia cercetătorului Katia Dantas, consultant pentru implementarea practicilor în protecția copilului și în mediile școlare, violența în unitățile de învățământ este complexă, iar a avea un soldat la uşă nu va rezolva problema.

PUBLICITATE

„Trebuie să înțelegem că securitatea este diferită de protecție. Astăzi, observăm că multe dintre atacuri sunt copii care comit violență împotriva altor copii și a profesorilor. Sunt puțini oameni care vin din afară să comită un atac în interiorul școlii.”

Katia Dantas subliniază că majoritatea acestor atacuri se concentrează pe violența sistematică în viața persoanei atacate, cum ar fi istoric de intimidare, intimidare si abuz in familie, iar aceste situatii dau semne la scoala.

Identificarea și lucrul împotriva agresiunii ar trebui să fie un accent pentru educatori, părinți și guverne, subliniază experții. Foto: Pexels

„Este urgent ca școlile să învețe să identifice abuzurile. Trebuie să începem să schimbăm această percepție. Astăzi, de exemplu, știm că abilitățile socio-emoționale fac parte din curriculumul național. Dar foarte puțini părinți știu să o ceară de la școli”, spune Katia Dantas.

PUBLICITATE

Propunerile parlamentarilor nu sunt suficiente, spune Instituto Sou da Paz

Mai mulți parlamentari au depus propuneri de inițiative pentru prevenirea noilor atacuri la școli, majoritatea din motive de securitate cu instalarea de detectoare de metale, inspecții la rucsac și paznici la uși. O Institutul Sou da Paz, un ONG care lucrează pentru combaterea violenței, avertizează, însă, că majoritatea sunt ineficiente.

Într-o notă publică, Institutul reamintește că Statele Unite s-au confruntat cu o situație similară din 1999, când a avut loc masacrul de la Columbine, iar de atunci, acolo au fost implementate aceleași măsuri propuse astăzi de parlamentarii brazilieni. Niciuna dintre ele nu s-a rezolvat: și mai mari masacre au avut loc după aceea, așa cum s-a întâmplat în Parkland, Florida, în 2018.

 „Dovezile arată că inițiativele care doar investesc direct în mai multă securitate în școli nu funcționează”, subliniază institutul. Investiția principală ar trebui să fie în identificarea conflictelor, agresiune si sa te descurci cu ei, consolidarea structurii școlii și a capacității cadrelor didactice și a personalului tehnic de a face acest lucru, pe lângă acordarea de sprijin pentru sănătatea mintală a lucrătorilor și a elevilor”, recomandă el.

PUBLICITATE

Punerea de securitate la ușile școlii nu rezolvă problema, spune expertul. Foto: Marcelo Camargo/Agência Brasil

Diferențe sociale puternice între școlile țării

Președintele Confederației Naționale a Lucrătorilor din Învățământ (CNTE), Heleno Araújo, reamintește, de asemenea, că există inegalități izbitoare în mediul școlar al țării: instituții în stare bună și altele fără electricitate; profesionisti care sunt platiti la timp si cu conditii adecvate de munca, altii nu.

„Sunt multe de făcut în căutarea unui mediu care să fie minim capabil să garanteze securitatea și pacea, liniștea și solidaritatea în spațiul școlar și în afara acestuia”, evaluează el. El spune că a primit o fotografie cu o clasă dintr-un oraș din Goiás, în care copiii apăreau într-un tip de exercițiu de tragere, în cadrul unei sarcini școlare civico-militare. „Acest lucru desfigurează complet perspectiva formării umane pe care o dorim. ”

(Cu informații de la Agência Brasil)

Citește și:

* Textul acestui articol a fost parțial generat de instrumente de inteligență artificială, modele de limbaj de ultimă generație care ajută la pregătirea, revizuirea, traducerea și rezumarea textelor. Intrările de text au fost create de către Curto Știrile și răspunsurile de la instrumentele AI au fost folosite pentru a îmbunătăți conținutul final.
Este important de subliniat că instrumentele AI sunt doar instrumente, iar responsabilitatea finală pentru conținutul publicat revine Curto Știri. Folosind aceste instrumente în mod responsabil și etic, obiectivul nostru este extinderea posibilităților de comunicare și democratizarea accesului la informații de calitate.
🤖

PUBLICITATE

derulați în sus