Мы ищем дорожную карту, руководство, набор пошаговых инструкций, которые расскажут нам, как использовать эти передовые инструменты. Однако когда дело доходит до генеративного ИИ, таких точных инструкций не существует, по крайней мере, пока. Подобно исследователям, столкнувшимся с неизведанной территорией, нам нужно научиться находить безопасный путь.
ПУБЛИЧНОСТЬ
Да, регулирование ИИ необходимо, и мы должны стремиться к этому и стремиться к этому. Однако прежде чем такие стандарты будут формализованы, всем нам – создателям, разработчикам и пользователям ИИ – предстоит сыграть решающую роль. Мы — первопроходцы, первые, кто прошел по этим неизведанным морям. Таким образом, наши действия и решения, которые мы принимаем сейчас, помогут сформировать будущую среду для надлежащего использования ИИ.
Когда мы говорим о продвижении генеративного ИИ в процессе обучения, в школьной и университетской среде, эта задача становится еще шире. В то время как некоторые институты колеблются, другие парализуют ситуацию. Однако некоторые из преподавателей отважились на открытие. Независимо от того, разрешена ли она, институционализирована или нет, к этой теме существует заметный интерес.
Сопротивление тех, кто уходит, понятно. Традиционная роль учителя, которая до этого рассматривалась как оракул знаний, уже давно трансформировалась в результате новых процессов обучения. И хорошо, что это так.
ПУБЛИЧНОСТЬ
Хотя школы Нью-Йорка запретили его использование в школах из-за опасений плагиата, школа в Риу-Гранди-ду-Сул, в Бразилии, проводит управляемый эксперимент: в Муниципальной школе Энсино Фундаментал Порто-Ново в Порту-Алегри технологические инновации выделяются благодаря инициативе Татьяны Рейс, известного преподавателя в области искусственного интеллекта (ИИ).
Используя педагогический подход, вдохновленный гибкими методологиями, Рейс структурировал два обучающих проекта: Гильдию любознательных людей и Гильдию разработчиков. Эти гильдии функционируют как обучающиеся сообщества, основанные на коллективном разуме, а «главы» действуют как подгруппы, сосредоточенные на конкретных интересах.
Результатом этой совместной работы стала разработка игры «Escola dos Orixás». Это творение было вдохновлено культурным контекстом студентов, многие из которых принадлежат к сообществу с сильным присутствием храмов Умбанды. В процессе создания было использовано несколько технологических инструментов, в том числе ChatGPT, инструмент искусственного интеллекта.
ПУБЛИЧНОСТЬ
Помимо того, что ИИ стал практическим ресурсом при разработке игры, он также стал объектом изучения. Рейс вел дискуссии со студентами о фундаментальных концепциях интеллекта, истории вычислений и языках программирования. В ходе этих дебатов ChatGPT сыграл решающую роль не только как исследовательский инструмент, но и в обучении студентов важности вопросов в мире ИИ.
Эта инициатива дает учителям и учащимся возможность вместе путешествовать по неизведанным водам, обучаясь одновременно. Совместное путешествие открытий.
Понимание генеративного ИИ для образования
На недавнем тренинге для аспирантов я стал свидетелем преобразующей силы такого подхода. Мне выпала честь проводить обучение для более чем 100 аспирантов профессоров права, направленное на понимание генеративного ИИ в процессе обучения. Это было больше, чем просто передача знаний, это было погружение в смирение и открытия со всех сторон.
ПУБЛИЧНОСТЬ
Было ясно, что преподавание в этом новом сценарии требует отношения к непрерывному обучению. Речь идет уже не просто о передаче ответов, а о том, чтобы вместе со студентами отправиться в одиссею questionисследования и исследования.
В этом меняющемся мире мантра «обучение на практике» приобретает еще большую актуальность. У нас может возникнуть соблазн быстро институционализировать использование ИИ в поисках стандартизации и уверенности. Однако, questionо: это не ограничиваетaria яркий динамизм обучения?
Конечно, приняв такую позицию, мы столкнемся с проблемами. Генеративные ИИ, какими бы многообещающими они ни были, также поставят перед нами этические, педагогические и технические дилеммы. Но именно эта сложность обогащает образовательный путь. Каждая задача становится возможностью углубить понимание, усовершенствовать подходы и, по сути, внедрить инновации.
ПУБЛИЧНОСТЬ
«Однако мы не сможем испечь торт, не разбив яиц».
В этом суть вопроса: обучение больше не является односторонним путем от учителя к ученику. Это танец, диалог, совместное построение знаний. Вместо того, чтобы институционализировать преждевременное использование новых технологий, мы могли бы подумать, что принятие динамизма обучения и предоставление учителям и учащимся возможности вместе формировать будущее образования могло бы стать хорошим, хотя и трудоемким началом. Однако испечь торт, не разбив яиц, нам не удастся.
И да, такие инструменты, как генеративный искусственный интеллект, поставят перед нами задачи – некоторые из которых предсказуемы, а другие мы осознаем только на этом пути. Но разве не в этом всегда заключалось обучение? Серия испытаний и открытий? «Обучение на практике» — это не просто девиз; Это призвание. Приглашение отправиться в самое аутентичное и насыщенное путешествие, которое может предложить образование.
Фактически, мы не только идем в неизвестность, но и прокладываем новый курс по мере продвижения. Каждое действие, которое мы предпринимаем, каждое решение, которое мы принимаем, способствуют формированию «культуры использования ИИ» в каждой среде, в которой мы работаем.
Отсюда важность коллективного осознания того, как следует использовать ИИ для пользы наших отношений и нашей ответственности перед обществом, которое не понесет вреда от наших конкретных действий.
Давайте тогда осмелимся, как преподаватели и студенты, в контексте, созданном генеративными ИИ. questionвоздух, учиться и преподавать в совместном процессе. Потому что именно на пересечении творческого человеческого потенциала с традиционными и инновационными знаниями в этом контексте действительно может произойти волшебство обучения.
См. также:
Сильвия Пива — юрист, магистр и доктор права PUC-SP. Энтузиаст технологий, она является исследователем в FGV и PUC-SP в области новых технологий, технофилософии, этики и регулирования. Кроме того, юрист является одним из основателей метавселенной Ex nunc, первой юридической метавселенной в Бразилии. Пива также является сотрудником юридической фирмы и руководителем хаба Нау д'Дес.
* Текст этой статьи частично создан с помощью инструментов искусственного интеллекта, современных языковых моделей, которые помогают в подготовке, просмотре, переводе и обобщении текстов. Текстовые записи были созданы пользователем Curto Новости и ответы инструментов искусственного интеллекта использовались для улучшения конечного контента.
Важно подчеркнуть, что инструменты ИИ — это всего лишь инструменты, и окончательная ответственность за опубликованный контент лежит на Curto Новости. Используя эти инструменты ответственно и этично, наша цель — расширить возможности коммуникации и демократизировать доступ к качественной информации. 🤖
