Шест од десет девојчица (62%) у државним школама не познаје никога ко се професионално бави СТЕМ областима (акроним на енглеском који означава науку, технологију, инжењеринг и математику). Међу студентима из мушког пола, проценат је мањи, 42%. Резултати су водич за разумевање утицаја недостатка заступљености жена.
ОГЛАШАВАЊЕ
Дечаци и девојчице одговарају
Да ли неко познаје жену која ради у СТЕАМ-у?
- 57,1% каже не.
Међу онима који у својој средини имају некога са овим профилом, најчешћи су математичарке (18,7%). Затим се помиње физичке жене (6%), хемикалије (5,9%) и инжењери (4%).
Да ли је математика најтежи предмет?
- 44% девојчица сматра да је математика најтежи предмет
- само 28% дечака.
За девојчице је математика најважнији предмет. Следе финансијско образовање, самоодбрана/прва помоћ, португалски и наука.
📍У Белему
Тамо су студенти рекли да желе да похађају часове сексуалног васпитања, као начин да спрече тинејџерску трудноћу, али и да се заштите од сексуалног насиља, у његовим различитим облицима.
ОГЛАШАВАЊЕ
Као оснивач на Го Гирлс и креатор студије, Дебора Де Мари, оно што је уочено током анкете је да Ученици са већом склоношћу за тачне научне предмете углавном имају добру књижицу и уживају у школи.
Она такође истиче да има девојака које више цене образовање, јер га виде као начин да развију своје потенцијале, и друге које, „због низа проблема”, укључујући и чињеницу да нису асимилирали садржај током пандемије и обесхрабрена породица, они више нису толико заинтересовани за учење.
„Први субјекти који су погођени овим незаинтересованошћу били су они са којима имају мање афинитета, у којима виде мање женске заступљености, мање будућности. Прва од њих је сама математика, која има много овог симбола тешкоће и неженствене територије.", каже Дебора, додајући да за многе студенте постоји "искључивање" између онога што уче и онога са чиме се сусрећу у стварности.
ОГЛАШАВАЊЕ
Још један фактор који утиче на девојке је родни стереотип, у смислу да слике повезане са женама и даље утичу на избор ученика. Према Деборах, Многи ученици бирају да следе путеве који би, у теорији, требало да им дају већу популарност и мање одбацивања из њиховог међуљудског круга, нешто важно, посебно током адолесценције.
„Мислим да постоји страх, на неки начин, да се потврде очекивања других људи, да то неће довести до ничега. Као да за себе очекују нешто што је немогуће постићи или што није за њих. Страх од инсистирања на томе и потврђивања неверице. Друга ствар коју осећам је следеће: чак и девојке које су заинтересоване, када су млађе, са око 13 година, временом постају обесхрабрене, да би наставиле да се уклапају у садашње стандарде. Пошто мисле да им се нешто свиђа не доноси никакве атрибуте у смислу да буду вољени, популарни међу пријатељима, многе девојке које имају таленат успут одустану.”, истиче Деборах.
За Деборах, постизање егалитарнијег окружења зависи од „посвећености у свим сферама“, уз укључивање родитеља и васпитача. Родна неравноправност, која је већ веома озбиљна, додатно ће се продубити ако не реагујемо брзо и не реагујемо сада“, закључује он.
ОГЛАШАВАЊЕ
Истраживање је спроведено путем questionар са 1.232 дечака и девојчица узраста од 10 до 17 година, са узорком од 37.400 ученика основних школа из јавних школа у четири региона земље. Поред тога, обављени су и интервјуи са 230 девојчица узраста од 10 до 18 година, посете 17 школа – од којих десет јавних и седам приватних – и дубински интервјуи са пет девојчица са високим академским успехом из пет региона Бразила, у додатак 24 Кругови разговора. Истрага је трајала годину дана и била је у партнерству са консултантским кућама за креативно истраживање 65|10 и Студио Идеиас.
Извештај „Знатижељне девојке, жене будућности. Бразилске девојке и уметање у СТЕМ: понор у садашњости и хоризонт за будућност” може се прочитати, у цео
(са Агенцијом Бразил)
