Vi letar efter en färdplan, en manual, en uppsättning steg-för-steg-instruktioner som berättar hur vi använder dessa avancerade verktyg. Men när det kommer till generativ AI så finns inte sådana exakta instruktioner, åtminstone inte ännu. Precis som en upptäcktsresande som står inför okänt territorium måste vi lära oss att hitta vår säkra väg.
REKLAM
Ja, AI-reglering är nödvändig och det är något vi bör vilja och arbeta mot. Men innan sådana standarder formaliseras finns det en avgörande roll som vi alla – skapare, utvecklare och användare av AI – måste spela. Vi är pionjärerna, de första att vandra på dessa okända hav. Som sådan kommer våra handlingar och beslut vi fattar nu att hjälpa till att forma det framtida landskapet för lämplig användning av AI.
När vi talar om framstegen för generativ AI i inlärningsprocessen, i skol- och universitetsmiljön är denna utmaning ännu bredare. Medan vissa institutioner tvekar, förlamar andra. Några, från dess lärarkår, har dock vågat sig på upptäckter. Oavsett om det är auktoriserat, institutionaliserat eller inte, finns det ett anmärkningsvärt intresse för ämnet.
Motståndet från de som går därifrån är förståeligt. Den traditionella lärarens roll, som fram till dess behandlades som ett kunskapsorakel, har länge förvandlats av nya lärandeprocesser. Och det är bra att det är så.
REKLAM
Medan skolor i New York förbjöd användningen i skolmiljöer av rädsla för plagiat, en skola i Rio Grande do Sul, i Brasilien, genomför ett guidat experiment: vid Escola Municipal de Ensino Fundamental Porto Novo, i Porto Alegre, utmärker sig teknisk innovation tack vare initiativet från Tatiane Reis, en känd utbildare inom området artificiell intelligens (AI).
I ett pedagogiskt tillvägagångssätt inspirerat av agila metoder, strukturerade Reis två undervisningsprojekt: Guild of Curious People och Guild of Developers. Dessa skrå fungerar som lärande gemenskaper baserade på kollektiv intelligens, medan "kapitel" fungerar som undergrupper fokuserade på specifika intressen.
Resultatet av detta samarbete var utvecklingen av spelet "Escola dos Orixás". Denna skapelse inspirerades av elevernas kulturella sammanhang, av vilka många tillhör en gemenskap med en stark närvaro av Umbanda-tempel. Under skapelseprocessen användes flera tekniska verktyg, inklusive ChatGPT, ett AI-verktyg.
REKLAM
Förutom att vara en praktisk resurs i utvecklingen av spelet har AI också blivit ett studieobjekt. Reis ledde diskussioner med elever om de grundläggande begreppen intelligens, datorns historia och programmeringsspråk. Under dessa debatter har ChatGPT spelat en avgörande roll, inte bara som ett forskningsverktyg, utan också för att lära eleverna vikten av frågor i AI-världen.
Detta initiativ ger lärare och elever en chans att navigera i okända vatten tillsammans och lära sig samtidigt. En gemensam upptäcktsresa.
Förstå generativa AI för utbildning
Under en nyligen genomförd utbildning för forskarlärare bevittnade jag den transformativa kraften i denna typ av tillvägagångssätt. Jag hade äran att genomföra utbildning för mer än 100 forskarstuderande juridikprofessorer, som syftar till att förstå generativa AI:er inom inlärningsprocessen. Mer än en enkel överföring av kunskap, det var en fördjupning i ödmjukhet och upptäckter från alla håll.
REKLAM
Det var tydligt att undervisning, i detta nya scenario, kräver en attityd av kontinuerligt lärande. Det handlar inte längre bara om att förmedla svar, utan om att ge sig ut med elever på en odyssé av questionoch utforskningar.
I detta föränderliga landskap får mantrat "learning by doing" ännu större relevans. Vi kan bli frestade att snabbt institutionalisera användningen av AI och söka standardisering och säkerhet. Dock, questiono: det begränsar intearia lärandets livfulla dynamik?
Visst, när vi intar denna ståndpunkt kommer vi att möta utmaningar. Generativa AI:er, hur lovande de än är, kommer också att utgöra etiska, pedagogiska och tekniska dilemman. Men det är just denna komplexitet som berikar utbildningsresan. Varje utmaning blir en möjlighet att fördjupa förståelsen, förfina tillvägagångssätt och faktiskt förnya.
REKLAM
"Vi kommer dock inte att kunna göra kakan utan att krossa äggen."
Detta är kärnan i saken: lärande är inte längre en enkelriktad väg, från lärare till elev. Det är en dans, en dialog, en samkonstruktion av kunskap. Istället för att institutionalisera den för tidig användning av framväxande teknologier kan vi tycka att det kan vara en bra, om än mödosam, start att omfamna dynamiken i lärande och låta lärare och elever forma framtidens utbildning tillsammans. Vi kommer dock inte att kunna göra kakan utan att krossa äggen.
Och ja, verktyg som generativ AI kommer att ställa oss inför utmaningar – vissa förutsägbara och andra som vi bara kommer att inse på vägen. Men är det inte det som lärande alltid har handlat om? En rad utmaningar och upptäckter? "Learning by doing" är inte bara ett motto; det är ett kall. En inbjudan att ge dig ut på den mest autentiska och rika resa som utbildning har att erbjuda.
Faktum är att vi inte bara navigerar i det okända, vi kartlägger den nya kursen allt eftersom. Varje åtgärd vi vidtar, varje beslut vi fattar, bidrar till bildandet av en "kultur av AI-användning" i varje miljö där vi verkar.
Därav vikten av en kollektiv medvetenhet om hur AI ska användas för att gynna våra relationer och vårt ansvar gentemot ett samhälle som inte lider skada av våra konkreta handlingar.
Låt oss då våga, som pedagoger och studenter, inom det sammanhang som skapats av generativa AI:er questionvädra, lära och undervisa i en gemensam process. För det är i skärningspunkten mellan kreativ mänsklig potential tillsammans med traditionell och innovativ kunskap som magin med lärande verkligen kan ske i detta sammanhang.
Veja também:
Sílvia Piva är jurist, magister och doktor i juridik från PUC-SP. Hon är en teknikentusiast och forskar på FGV och PUC-SP om framväxande teknologier, teknofilosofi, etik och reglering. Dessutom är advokaten en av grundarna av Ex nunc metaverse, den första juridiska metaverse i Brasilien. Piva är också en del av en advokatbyrå och är ledare för Nau d'Dês-navet.
* Texten i den här artikeln genererades delvis av verktyg för artificiell intelligens, toppmoderna språkmodeller som hjälper till att förbereda, granska, översätta och sammanfatta texter. Textposter skapades av Curto Nyheter och svar från AI-verktyg användes för att förbättra det slutliga innehållet.
Det är viktigt att betona att AI-verktyg bara är verktyg, och det slutliga ansvaret för det publicerade innehållet ligger hos Curto Nyheter. Genom att använda dessa verktyg på ett ansvarsfullt och etiskt sätt är vårt mål att utöka kommunikationsmöjligheterna och demokratisera tillgången till kvalitetsinformation. 🤖
