Experter förespråkar omformulering av undervisningen för att utöka innehållet om klimatförändringar

Public Policy analytiker vid Talanoa Institute, Taciana Stec, anfört att det är nödvändigt att tänka om undervisningen i ämnen i klassrummen. "Det finns inte längre något sätt för oss att undervisa i vetenskap utan att prata om klimatförändringar. Det går inte att prata om geografi och geopolitik i klassrummet idag, utan att till exempel prata om klimatflyktingar. När vi pratar om vattenresurser finns det inget sätt att inte ta itu med kommuner och stater som upplever vattenkriser”, förklarade han.

Direktören för utbildningspolitik vid Instituto Península, Mariavid Breim, konstaterade att ämnet miljöutbildning som helhet har nått klassrummet på fel sätt. Hon försvarade utbildningen av lärare i ämnet.

”Miljöundervisning är föremål för isolerade klasser. Miljöutbildning har nått barn med en last av rädsla och en last av skuld som inte tillhör dem. 'Stäng av kranen för världens vatten kommer att ta slut, glaciärerna smälter, djuren försvinner', det är läskigt. Ingen tar hand om det de inte känner och älskar. Vägen är annorlunda”, sa Mariavid Breim.

ställföreträdaren Hjälp Neri (PP-AC), som efterfrågade debatten, lyfte fram behovet av olika strategier för att tjäna hela landet: "Vi behöver tänka på flera strategier, i flera möjligheter, i olika konfigurationer, för att nå alla som behöver nås, i känslan av att bygga denna mentalitet för miljöintegritet.”

professor i naturvetenskap och ekologi, Alcantara Cay, från Brazilian Coalition for Climate Education, betonade vikten av kritisk utbildning. Till exempel, enligt honom, pratas det mycket om att ”människor” är skyldiga till klimatkrisen och förlusten av biologisk mångfald, när faktum är att 10 % av befolkningen är ansvarig för halva problemet.

Miljöanalytikern Neusa Helena Rocha Barbosa, från avdelningen för miljöutbildning och medborgarskap vid ministeriet för miljö och klimatförändringar, uppgav att miljöutbildning omfattar flera andra, såsom klimat, skogsbruk och vattenskydd. Enligt henne kan miljöpedagogik inte vara en specifik disciplin i klassrummet, det är nödvändigt att arbeta med transdisciplinaritet.

Global nödsituation

Student Débora, från Escola Classe 403 Norte, i Brasília, deltog i debatten i deputeradekammaren med en vädjan. "Vi står inför en global nödsituation. Det mänskliga sättet att leva påverkar vår planets funktion direkt. Vår individualistiska och separerade väg från naturen orsakar att flera arter försvinner runt om i världen. Vi måste snarast göra förändringar till förmån för livets kontinuitet. Vi har inte längre tid att vänta.”

Débora går femte året i grundskolan och kan bli vuxen och leva i ett land – och en värld – som är väldigt annorlunda än vad vi ser idag. Bland studentens önskemål finns mer politisk vilja att stoppa avskogning och bränder i Brasilien.

(Med Agência Câmara de Notícias)

Läs också:

Klimatförändringar kan ha "livslånga effekter" på unga människors mentala hälsa, säger rapporten

Klimatförändringar kan utlösa eller förvärra psykiska problem hos barn och ungdomar. Det avslöjade en ny rapport från American Psychological Association.

* Texten i den här artikeln genererades delvis av verktyg för artificiell intelligens, toppmoderna språkmodeller som hjälper till att förbereda, granska, översätta och sammanfatta texter. Textposter skapades av Curto Nyheter och svar från AI-verktyg användes för att förbättra det slutliga innehållet.
Det är viktigt att betona att AI-verktyg bara är verktyg, och det slutliga ansvaret för det publicerade innehållet ligger hos Curto Nyheter. Genom att använda dessa verktyg på ett ansvarsfullt och etiskt sätt är vårt mål att utöka kommunikationsmöjligheterna och demokratisera tillgången till kvalitetsinformation. 🤖