เด็กผู้หญิงหกในสิบคน (62%) ในโรงเรียนของรัฐไม่รู้จักใครที่ทำงานอย่างมืออาชีพในสาขา STEM (ตัวย่อเป็นภาษาอังกฤษเพื่อหมายถึงวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) ในหมู่นักศึกษาจาก เพศชายเปอร์เซ็นต์ต่ำกว่า 42% ผลลัพธ์ที่ได้เป็นแนวทางในการทำความเข้าใจผลกระทบของการขาดตัวแทนของผู้หญิง
การเผยแพร่
เด็กชายและเด็กหญิงตอบสนอง
มีใครรู้จักผู้หญิงที่ทำงานใน STEAM บ้างไหม?
- 57,1% บอกว่าไม่
ในบรรดาผู้ที่มีโปรไฟล์นี้อยู่ในกลุ่ม สิ่งที่พบบ่อยที่สุดคือ นักคณิตศาสตร์หญิง (18,7%) ต่อไปเป็นการกล่าวถึง ผู้หญิงทางกายภาพ (6%), สารเคมี (5,9%) และ วิศวกร (4%)
คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ยากที่สุดใช่ไหม?
- เด็กผู้หญิง 44% คิดว่าคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ยากที่สุด
- เด็กผู้ชายเพียง 28%
สำหรับเด็กผู้หญิง คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่สำคัญที่สุด ถัดมาคือการศึกษาทางการเงิน การป้องกันตัว/การปฐมพยาบาล ภาษาโปรตุเกส และวิทยาศาสตร์
📍ในเบเลม
ที่นั่น นักเรียนกล่าวว่าพวกเขาต้องการเรียนวิชาเพศศึกษา เพื่อป้องกันการตั้งครรภ์ในวัยรุ่นและเพื่อป้องกันตนเองจากความรุนแรงทางเพศในรูปแบบต่างๆ
การเผยแพร่
ในฐานะผู้ก่อตั้ง ไปนะสาวๆ และผู้สร้างการศึกษา เดโบราห์ เดอ มารีสิ่งที่สังเกตตลอดการสำรวจก็คือ นักเรียนที่มีความถนัดมากกว่าในวิชาวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปจะมีใบรายงานผลที่ดีและเพลิดเพลินกับการเรียน
เธอยังชี้ให้เห็นว่ามีเด็กผู้หญิงจำนวนหนึ่งที่ให้ความสำคัญกับการศึกษามากกว่า เนื่องจากเห็นว่ามันเป็นหนทางในการพัฒนาศักยภาพของตนเอง และคนอื่นๆ ที่ "เนื่องมาจากปัญหาต่างๆ มากมาย" รวมถึงข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาไม่ซึมซับเนื้อหาในช่วงที่มีการระบาดใหญ่ และครอบครัวท้อแท้ก็ไม่สนใจเรียนอีกต่อไป
“กลุ่มตัวอย่างแรกที่ได้รับผลกระทบจากการขาดความสนใจนี้คือกลุ่มที่พวกเขามีความสัมพันธ์น้อยกว่า โดยมองว่าเป็นตัวแทนของผู้หญิงน้อยลง และมีอนาคตน้อยลง เรื่องแรกคือคณิตศาสตร์ ซึ่งมีสัญลักษณ์ของความยากลำบากมากมายและเป็นดินแดนที่ไม่เป็นผู้หญิง”Déborah กล่าว และเสริมว่าสำหรับนักเรียนหลายคนก็มี “ขาดการเชื่อมต่อ” ระหว่างสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้กับสิ่งที่พวกเขาเผชิญในความเป็นจริง
การเผยแพร่
อีกปัจจัยหนึ่งที่มีน้ำหนักต่อเด็กผู้หญิงก็คือ แบบแผนทางเพศในแง่ที่ว่าภาพที่เกี่ยวข้องกับผู้หญิงยังคงมีอิทธิพลต่อการเลือกของนักเรียน ตามที่เดโบราห์กล่าว นักเรียนหลายคนเลือกที่จะเดินตามเส้นทางที่ตามทฤษฎีควรทำให้พวกเขาได้รับความนิยมมากขึ้น และถูกปฏิเสธจากแวดวงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลน้อยลง ซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงวัยรุ่น
“ฉันคิดว่ามีความกลัวในการยืนยันความคาดหวังของผู้อื่น ในทางใดทางหนึ่งว่าสิ่งนี้จะไม่นำไปสู่ความสูญเปล่า ราวกับว่าพวกเขากำลังคาดหวังบางสิ่งบางอย่างสำหรับตัวเองที่เป็นไปไม่ได้หรือไม่ได้มีไว้สำหรับพวกเขา กลัวที่จะยืนกรานและยืนยันการไม่เชื่อ อีกสิ่งหนึ่งที่ฉันรู้สึกคือ แม้แต่เด็กผู้หญิงที่สนใจเมื่ออายุน้อยกว่าหรือประมาณ 13 ปี ก็รู้สึกท้อแท้เมื่อเวลาผ่านไป เพื่อที่จะปรับตัวให้เข้ากับมาตรฐานปัจจุบันต่อไป ด้วยความที่คิดว่าการชอบอะไรสักอย่างไม่ได้นำมาซึ่งคุณสมบัติในการเป็นที่ชื่นชอบ เป็นที่นิยมในหมู่เพื่อนฝูง สาว ๆ หลายคนที่มีความสามารถก็ยอมแพ้ไปพร้อมกัน”ไฮไลท์เดโบราห์
สำหรับ Déborah การบรรลุสภาพแวดล้อมที่เท่าเทียมมากขึ้นนั้นขึ้นอยู่กับ "ความมุ่งมั่นในทุกด้าน" ด้วยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและนักการศึกษา “ความไม่เท่าเทียมกันทางเพศซึ่งเป็นเรื่องที่ร้ายแรงอยู่แล้ว จะทวีความรุนแรงยิ่งขึ้นหากเราไม่ดำเนินการอย่างรวดเร็วและไม่ดำเนินการในตอนนี้” เขากล่าวสรุป
การเผยแพร่
การวิจัยได้ดำเนินการผ่านทาง questionกับเด็กชายและเด็กหญิงอายุ 1.232 ถึง 10 ปีจำนวน 17 คน โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาจำนวน 37.400 คนจากโรงเรียนรัฐบาลใน 230 ภูมิภาคของประเทศ นอกจากนี้ ยังมีการสัมภาษณ์เด็กผู้หญิง 10 คน อายุระหว่าง 18 ถึง 17 ปี เยี่ยมชมโรงเรียน 24 แห่ง - 65 แห่งเป็นโรงเรียนสาธารณะ และ 10 แห่งส่วนตัว - และสัมภาษณ์เชิงลึกกับเด็กผู้หญิง XNUMX คนที่มีผลการเรียนดีจากห้าภูมิภาคของบราซิล นอกเหนือจากการสนทนา XNUMX แวดวง การสืบสวนนี้กินเวลาหนึ่งปีและร่วมมือกับที่ปรึกษาด้านการวิจัยเชิงสร้างสรรค์ XNUMX|XNUMX และ Studio Ideias
รายงาน “สาวขี้สงสัย ผู้หญิงแห่งอนาคต สาวบราซิลและการแทรกเข้าไปใน STEM: เหวในปัจจุบันและขอบฟ้าสำหรับอนาคต” สามารถอ่านได้ใน ทั้งหมด
(กับเอเจนเซีย บราซิล)
