Шість із десяти дівчат (62%) у державних школах не знають нікого, хто професійно працює в галузі STEM (акронім англійською мовою для позначення науки, технологій, інженерії та математики). Серед студентів с чоловічої статі відсоток нижчий, 42%. Результати є посібником для розуміння впливу недостатнього представництва жінок.
ПУБЛІЦИДА
Відповідають хлопчики та дівчатка
Хтось знає жінку, яка працює в STEAM?
- 57,1% кажуть ні.
Серед тих, хто має когось із таким профілем, найпоширенішими є жінки-математики (18,7%). Далі згадується фізичні жінки (6%), хімічні речовини (5,9%) і інженери (4%).
Чи математика найважчий предмет?
- 44% дівчат вважають математику найскладнішим предметом
- лише 28% хлопців.
Для дівчаток математика – найважливіший предмет. Далі йдуть фінансова освіта, самооборона/перша допомога, португальська мова та наука.
📍У Белені
Там учні сказали, що хочуть відвідувати уроки статевого виховання, щоб запобігти підлітковій вагітності, а також захистити себе від сексуального насильства в різних його формах.
ПУБЛІЦИДА
Як засновник о Вперед Дівчата і автор дослідження, Дебора Де Марі, що спостерігалося під час опитування Учні з більшими здібностями до точних наук, як правило, мають хороший табель і люблять навчатися.
Вона також зазначає, що є дівчата, які більше цінують освіту, оскільки бачать у ній спосіб розвитку свого потенціалу, а також інші, які «через низку проблем», зокрема через те, що вони не засвоїли контент під час пандемії. і зневірена сім'я, вони більше не зацікавлені в навчанні.
«Першими суб’єктами, які постраждали від цієї відсутності інтересу, були ті, з якими вони мали менше спорідненості, в яких вони бачили менше представництва жінок, менше майбутнього. Перша з них — це сама математика, яка має багато цього символу труднощів і нежіночої території»., каже Дебора, додаючи, що для багатьох студентів це так «відключення» між тим, що вони дізнаються, і тим, з чим вони стикаються в реальності.
ПУБЛІЦИДА
Іншим фактором, який заважає дівчатам, є гендерний стереотип, у тому сенсі, що зображення, пов’язані з жінками, все ще впливають на вибір студентів. За словами Дебори, Багато студентів обирають шляхи, які, теоретично, повинні забезпечити їм більше популярності та менше відторгнення з боку їхнього міжособистісного кола, що є важливим, особливо в підлітковому віці.
«Я думаю, що є певним чином страх підтвердити чужі очікування, що це ні до чого не приведе. Вони ніби чекають для себе чогось, чого неможливо досягти або що їм не по душі. Страх наполягати на цьому, а потім підтверджувати недовіру. Ще одна річ, яку я відчуваю, полягає в наступному: навіть дівчата, які зацікавлені, коли вони молодші, приблизно у віці 13 років, з часом втрачають дух, щоб продовжувати відповідати поточним стандартам. Оскільки вони думають, що вподобання до чогось не приносить жодних атрибутів з точки зору того, щоб бути популярним серед друзів, багато дівчат, які мають талант, здаються на цьому шляху»., підкреслює Дебора.
Для Дебори досягнення більш рівноправного середовища залежить від «зобов’язань у всіх сферах» із залученням батьків і педагогів. «Гендерна нерівність, яка вже є дуже серйозною, буде ще більше поглиблюватися, якщо ми не діятимемо швидко та не діятимемо зараз», – підсумовує він.
ПУБЛІЦИДА
Дослідження проводились через question1.232 хлопчиків і дівчаток віком від 10 до 17 років із вибіркою 37.400 учнів початкової школи з державних шкіл у чотирьох регіонах країни. Крім того, були також проведені інтерв’ю з 230 дівчатами віком від 10 до 18 років, відвідання 17 шкіл, десять з яких були державними та сім приватних, а також детальні інтерв’ю з п’ятьма дівчатами з високими успіхами в навчанні з п’яти регіонів Бразилії в додаток до 24 кіл розмов. Розслідування тривало рік і проводилося в партнерстві з консультаційними компаніями з творчих досліджень 65|10 і Studio Ideias.
Доповідь «Допитливі дівчата, жінки майбутнього. Бразильські дівчата та введення в STEM: безодня в сьогоденні та горизонт у майбутнє» можна прочитати в завершено
(Разом з Agência Brasil)
