ШІ в освіті є союзником, а не заміною, кажуть експерти

Віктор Р. Лі, науковець із освіти Стенфордського університету, стверджує, що повна заміна малоймовірна. Навчання включає емоційні елементи, які машини не можуть відтворити. Він розглядає ШІ як інструмент, який дозволяє вчителям зосередитися на навчанні, а повторювані завдання автоматизовані.

Лі навів такі приклади, як створення планів уроків із залученням тригерів залучення. Однак він наголошує, що вчителі повинні відігравати важливу роль, контролюючи те, що створює ШІ.

«Учитель завжди відповідає за те, щоб знати більше, ніж ШІ, і мати критичний погляд, щоб перевірити, чи має сенс те, що він повертає», — каже він.

A Генеративний ШІ збирає інформацію, але не розуміє глибоких понять. Такі навички, як постановка запитань, вибір результатів і перевірка істинності, надзвичайно важливі як для викладачів, так і для студентів.

Експерти погоджуються, що штучний інтелект є постійною частиною навчання, так само як Інтернет і мобільні пристрої.

Що таке генеративний штучний інтелект? |Глосарій Newsverso

Генеративний штучний інтелект, або GAN, — це техніка, за якої дві нейронні мережі працюють разом, щоб створювати нові речі. Одна з мереж створює нові речі, а інша намагається визначити, справжні ці речі чи підробка. З часом мережа, яка створює нові речі, вчиться створювати речі, які виглядають справжніми, а мережа, яка перевіряє, вчиться розрізняти, що є справжнім, а що підробкою.

Зменшення нерівності за допомогою ШІ

Включення технологій в освіту є консенсусним, але їх ефективність в охопленні всіх соціальних верств викликає занепокоєння. Відсутність різноманітності в розвитку технологій може породжувати нерівність.

Щоб зменшити нерівність, інвестиції в освіту мають розподілятися справедливо, віддаючи пріоритет тим, хто цього найбільше потребує. Технологія повинна бути включена в педагогічні плани, узгоджуючи її з соціальними цінностями.

Уряд відіграє фундаментальну роль у створенні мостів і просуванні політики зменшення нерівності.

Виховання авторства в освіті

Плагіат текстів студентів менше хвилює педагогів, яким важливий розвиток авторства. Технологія розглядається як засіб вираження творчості, яка походить від самопізнання та самооцінки.

Освіта посилює бажання бути автором власної історії. Доступ до інновацій є ключем до соціальної інтеграції, якщо він керується педагогічною свідомістю.

Важливо не знецінювати позакадрові дії, такі як взаємодія між вчителями та учнями, контакт із різноманітністю та розвиток емпатії.

Збалансована інтеграція технологій має вирішальне значення для досягнення цілей навчання.

Читайте також:

Генеративний ШІ в освітньому середовищі: заборонити чи інституціоналізувати?

Технології та їх швидкий розвиток змінюють структуру нашого повсякденного життя. З такими інструментами – потужними, здатними змінити наше існування та взаємодію – вага відповідальності зростає. У всесвіті генеративного штучного інтелекту (ШІ) ця відповідальність також є «колективним тягарем» для установ, урядів, компаній і людей.

Для Білла Гейтса ШІ може революціонізувати освіту

Мільярдер, співзасновник Microsoft, Білл Гейтс, вважає, що штучний інтелект (ШІ) може змінити освіту. У нещодавньому подкасті Гейтс сказав, що чат-боти штучного інтелекту незабаром зможуть пропонувати корисні відгуки про есе, зокрема про те, як писати чіткіше та представляти добре аргументовані аргументи.

* Текст цієї статті частково створено за допомогою засобів штучного інтелекту, найсучасніших мовних моделей, які допомагають у підготовці, перегляді, перекладі та конспектуванні текстів. Текстові записи були створені Curto Новини та відповіді від інструментів штучного інтелекту були використані для покращення кінцевого вмісту.
Важливо підкреслити, що інструменти штучного інтелекту – це лише інструменти, і остаточна відповідальність за опублікований контент лежить на Curto Новини. Використовуючи ці інструменти відповідально та етично, наша мета полягає в тому, щоб розширити комунікаційні можливості та демократизувати доступ до якісної інформації. 🤖