Chúng tôi đang tìm kiếm một lộ trình, một sổ tay, một bộ hướng dẫn từng bước cho chúng tôi biết cách sử dụng những công cụ nâng cao này. Tuy nhiên, khi nói đến AI sáng tạo, những hướng dẫn chính xác như vậy không tồn tại, ít nhất là chưa tồn tại. Giống như một nhà thám hiểm đối mặt với lãnh thổ chưa được khám phá, chúng ta cần học cách tìm ra con đường an toàn cho mình.
QUẢNG CÁO
Đúng, quy định về AI là cần thiết và đó là điều chúng ta nên mong muốn và hướng tới. Tuy nhiên, trước khi các tiêu chuẩn đó được chính thức hóa, có một vai trò quan trọng mà tất cả chúng ta – người sáng tạo, nhà phát triển và người dùng AI – phải đảm nhận. Chúng tôi là những người tiên phong, những người đầu tiên đi bộ trên những vùng biển xa lạ này. Do đó, những hành động và quyết định mà chúng tôi đưa ra bây giờ sẽ giúp định hình bối cảnh tương lai để sử dụng AI một cách phù hợp.
Khi chúng ta nói về sự tiến bộ của AI trong quá trình học tập, trong môi trường học đường và đại học, thách thức này thậm chí còn lớn hơn. Trong khi một số tổ chức do dự thì số khác lại tê liệt. Tuy nhiên, một số trong đội ngũ giảng viên của trường đã mạo hiểm khám phá. Dù được ủy quyền, thể chế hóa hay không, chủ đề này vẫn có sự quan tâm đáng chú ý.
Sự phản kháng của những người bỏ đi là điều dễ hiểu. Vai trò truyền thống của giáo viên, cho đến thời điểm đó vẫn được coi là nhà tiên tri về kiến thức, từ lâu đã bị biến đổi bởi các quá trình học tập mới. Và thật tốt là như vậy.
QUẢNG CÁO
Trong khi các trường học ở New York cấm sử dụng nó trong môi trường học đường vì sợ đạo văn, trường học ở Rio Grande do Sul, ở Brazil, thực hiện một thí nghiệm có hướng dẫn: tại Escola City de Ensino Fundamental Porto Novo, ở Porto Alegre, sự đổi mới công nghệ nổi bật nhờ sáng kiến của Tatiane Reis, một nhà giáo dục nổi tiếng trong lĩnh vực Trí tuệ nhân tạo (AI).
Bằng phương pháp sư phạm lấy cảm hứng từ các phương pháp linh hoạt, Reis đã cấu trúc hai dự án giảng dạy: Hiệp hội những người tò mò và Hiệp hội các nhà phát triển. Các hội này hoạt động như các cộng đồng học tập dựa trên trí tuệ tập thể, trong khi các “chi hội” hoạt động như các nhóm nhỏ tập trung vào các lợi ích cụ thể.
Kết quả của công việc hợp tác này là sự phát triển của trò chơi “Escola dos Orixás”. Sáng tạo này được lấy cảm hứng từ bối cảnh văn hóa của các sinh viên, nhiều người trong số họ thuộc cộng đồng có sự hiện diện mạnh mẽ của các ngôi chùa Umbanda. Trong quá trình sáng tạo, một số công cụ công nghệ đã được sử dụng, bao gồm cả ChatGPT, một công cụ AI.
QUẢNG CÁO
Ngoài vai trò là nguồn tài nguyên thiết thực trong quá trình phát triển trò chơi, AI còn trở thành đối tượng nghiên cứu. Reis dẫn dắt các cuộc thảo luận với sinh viên về các khái niệm cơ bản về trí thông minh, lịch sử điện toán và ngôn ngữ lập trình. Trong các cuộc tranh luận này, ChatGPT đóng một vai trò quan trọng, không chỉ như một công cụ nghiên cứu mà còn trong việc dạy học sinh về tầm quan trọng của các câu hỏi trong thế giới AI.
Sáng kiến này mang đến cơ hội cho giáo viên và học sinh cùng nhau định hướng những vùng nước chưa biết, đồng thời học tập. Hành trình khám phá chung.
Hiểu về AI sáng tạo cho giáo dục
Trong một khóa đào tạo gần đây dành cho giáo viên sau đại học, tôi đã chứng kiến sức mạnh biến đổi của phương pháp này. Tôi đã vinh dự được tiến hành đào tạo cho hơn 100 giáo sư Luật sau đại học, nhằm mục đích tìm hiểu về AI có khả năng tạo sinh trong quá trình học tập. Không chỉ là sự truyền tải kiến thức đơn giản, đó còn là sự đắm chìm trong sự khiêm nhường và sự khám phá từ mọi phía.
QUẢNG CÁO
Rõ ràng là việc giảng dạy, trong bối cảnh mới này, đòi hỏi một thái độ học hỏi liên tục. Nó không còn chỉ là truyền tải câu trả lời mà còn là việc đưa học sinh vào một cuộc phiêu lưu questionsuy nghĩ và khám phá.
Trong bối cảnh đang thay đổi này, câu thần chú “vừa học vừa làm” càng trở nên phù hợp hơn. Chúng ta có thể bị cám dỗ nhanh chóng thể chế hóa việc sử dụng AI, tìm kiếm sự tiêu chuẩn hóa và sự chắc chắn. Tuy nhiên, questiono: điều đó không giới hạnaria sự năng động sôi nổi của việc học?
Chắc chắn, khi áp dụng lập trường này, chúng ta sẽ gặp phải những thách thức. AI sáng tạo, dù đầy hứa hẹn, cũng sẽ đặt ra những tình huống khó xử về đạo đức, sư phạm và kỹ thuật. Nhưng chính sự phức tạp này đã làm phong phú thêm hành trình giáo dục. Mỗi thử thách trở thành một cơ hội để hiểu sâu hơn, cải tiến các phương pháp tiếp cận và thực sự là đổi mới.
QUẢNG CÁO
“Tuy nhiên, chúng ta sẽ không thể làm bánh mà không làm vỡ trứng.”
Đây chính là mấu chốt của vấn đề: việc học không còn là con đường một chiều, từ giáo viên đến học sinh. Đó là một điệu nhảy, một cuộc đối thoại, một sự đồng xây dựng kiến thức. Thay vì thể chế hóa việc sử dụng sớm các công nghệ mới nổi, chúng ta có thể nghĩ rằng việc nắm bắt tính năng động của học tập và cho phép giáo viên và học sinh cùng nhau định hình tương lai của giáo dục có thể là một khởi đầu tốt, mặc dù tốn nhiều công sức. Tuy nhiên, chúng ta sẽ không thể làm bánh mà không làm vỡ trứng.
Và đúng vậy, các công cụ như AI tổng quát sẽ đặt ra cho chúng ta những thách thức – một số có thể đoán trước được và một số khác mà chúng ta sẽ chỉ nhận ra trong quá trình thực hiện. Nhưng, đó không phải là điều mà việc học vẫn luôn hướng tới sao? Một loạt thử thách và khám phá? “Học đi đôi với làm” không chỉ là một phương châm; đó là một lời kêu gọi. Một lời mời gọi dấn thân vào cuộc hành trình đích thực và phong phú nhất mà nền giáo dục mang lại.
Trên thực tế, chúng ta không chỉ đang điều hướng những điều chưa biết mà còn đang vạch ra lộ trình mới khi chúng ta đi. Mọi hành động chúng tôi thực hiện, mọi quyết định chúng tôi đưa ra đều góp phần hình thành “văn hóa sử dụng AI” trong từng môi trường mà chúng tôi hoạt động.
Do đó, tầm quan trọng của nhận thức chung về cách sử dụng AI để mang lại lợi ích cho các mối quan hệ của chúng ta và trách nhiệm của chúng ta đối với một xã hội không bị tổn hại bởi những hành động cụ thể của chúng ta.
Vậy thì chúng ta hãy dám, với tư cách là những nhà giáo dục và sinh viên, trong bối cảnh đã được thiết lập bởi AI sáng tạo questionkhông khí, học và dạy trong một quá trình chung. Bởi vì chính ở điểm giao thoa giữa tiềm năng sáng tạo của con người với kiến thức truyền thống và kiến thức đổi mới mà điều kỳ diệu của việc học tập có thể thực sự xảy ra trong bối cảnh này.
Xem thêm:
Sílvia Piva là luật sư, thạc sĩ và tiến sĩ luật của PUC-SP. Là một người đam mê công nghệ, cô là nhà nghiên cứu tại FGV và PUC-SP về Công nghệ mới nổi, Triết học công nghệ, Đạo đức và Quy định. Hơn nữa, luật sư này còn là một trong những người sáng lập Ex Nunc metaverse, metaverse hợp pháp đầu tiên ở Brazil. Piva cũng là thành viên của một công ty luật và là người đứng đầu trung tâm Nau d'Dês.
* Nội dung bài viết này được tạo ra một phần bằng các công cụ trí tuệ nhân tạo, các mô hình ngôn ngữ tiên tiến hỗ trợ việc soạn thảo, rà soát, dịch thuật và tóm tắt văn bản. Các mục văn bản được tạo bởi Curto Tin tức và phản hồi từ các công cụ AI đã được sử dụng để cải thiện nội dung cuối cùng.
Điều quan trọng cần nhấn mạnh là các công cụ AI chỉ là công cụ và trách nhiệm cuối cùng đối với nội dung được xuất bản thuộc về Curto Tin tức. Bằng cách sử dụng những công cụ này một cách có trách nhiệm và có đạo đức, mục tiêu của chúng tôi là mở rộng khả năng giao tiếp và dân chủ hóa việc tiếp cận thông tin có chất lượng. 🤖
