Brasil é 2º país com maior taxa de ‘nem-nem’; como fomentar ensino e renda?

Principais problemas identificados pela OCDE

Sobre a situação brasileira, o documento destaca que:

• Enquanto 35,9% do jovens brasileiros entre 18 e 24 anos são nem-nem, a média entre países-membro da OCDE é de 16,6%.
• Apenas 33% dos bacharéis conseguem concluir o curso no tempo previsto.
• 75% dos alunos do ensino superior estão matriculados em instituições privadas independentes.
• Apenas uma pequena fração da população brasileira possui mestrado (0,8%) e menos ainda possui doutorado (0,3%).
• Diferente do que geralmente ocorre em instituições públicas de ensino em outros países, a carga horária de professores brasileiros não tende a diminuir à medida que seu nível educacional avança.

Emprego e diploma

De acordo com o relatório, pessoas com diploma foram as menos afetadas durante a pandemia, ou conseguiram recuperar o emprego mais rapidamente. Em todos os países analisados, a conclusão do ensino superior esteve associada a mais oportunidades de emprego e melhores salários.

O nível de escolaridade tem relação especialmente positiva com as taxas de emprego entre as mulheres brasileiras, segundo o relatório. 37% das que não tinham concluído ensino médio estavam empregadas em 2021, em comparação com 78% daquelas com nível superior. Em contraste, os números foram de 75% e 87% para os homens.

Novos modelos

“Antigamente, se tinha uma carreira muito previsível. Hoje, o conhecimento é muito mais dinâmico: o que aprendemos em cinco anos, muitas vezes, se torna obsoleto. Precisamos atualizar sempre. E os cursos técnicos profissionalizantes são uma forma de se movimentar ou migrar dentro das carreiras.”

Segundo André, “os cursos de longa duração já não têm um papel tão relevante para o mercado e os empregadores de gerações anteriores. Por mais que sejam importantes, não necessariamente garantem emprego imediato ou num curto espaço de tempo.”

André ressalta que “os empregadores olham mais para o conhecimento e o que o funcionário realmente entrega do que para o selo ou diploma”.

Crédito estudantil

A fintech criada por André utiliza um sistema que calcula o potencial de empregabilidade e geração de renda a partir de cursos de curta duração e “alto impacto” escolhidos por clientes, na maioria das vezes jovens e de baixa renda.

A startup impulsiona o estudante, financiando a formação escolhida com o chamado crédito estudantil, que tem baixa taxa de juros. Diversas instituições de ensino pequenas se aliam em parceria com a startup, criando um canal para o fomento de criação de empregos e renda ativa. Cada aluno, segundo André, permanece um ano após a conclusão do curso sendo acompanhado pela empresa.

A tendência de financiamento parece funcionar em relação à permanência. Segundo um levantamento realizado pelo IDados neste ano, a evasão escolar de alunos sem financiamento do setor privado é mais alta do que a observada no setor público. Para conseguir o custeio de um curso, há outras vias possíveis no Brasil. Uma delas é o Fundo Nacional de Financiamento Estudantil (Fies), vinculado a performance no Enem. (Terra)

Apesar de o mercado estar acompanhando a flexibilização, ainda há muito para avançar, defende André Dratovsky . “No Brasil a gente carrega uma herança cultural e um paradigma que sempre sustentaram a ideia de que é preciso passar por um curso de longa duração para conseguir uma ocupação”, afirma.