Reino Unido une forças com a IA para aliviar a carga de trabalho dos professores

Empresas de tecnologia estão sendo incentivadas a criar melhores ferramentas de inteligência artificial (IA) para reduzir a carga de trabalho dos professores, enquanto ministros do Reino Unido anunciaram que concederiam acesso especial aos modelos de IA ao banco de recursos do Departamento de Educação (DfE).

O ministro da educação britânico, Stephen Morgan, disse que a medida era “um grande passo à frente para a IA na sala de aula”, com o governo gastando £3 milhões para criar um “banco de conteúdo” de avaliações oficiais, orientação curricular e materiais de ensino.

Embora muitos professores digam que já usam IA para ajudá-los, as ferramentas de IA atuais não são treinadas em material especificamente projetado ou aprovado para uso nas salas de aula da Inglaterra.

O novo banco de conteúdo permitirá que os desenvolvedores treinem seus modelos de IA para gerar “conteúdo preciso e de alta qualidade”, como livros didáticos e planos de aula, de acordo com o Departamento de Ciência, Inovação e Tecnologia (DSIT).

Mais £1 milhão será concedido a desenvolvedores em uma competição pelas melhores ideias para usar o banco de dados do DfE para reduzir a carga de trabalho dos professores. Cada vencedor construirá uma ferramenta de IA para ajudar os professores com tarefas de feedback e marcação até março de 2025.

Morgan disse a uma conferência internacional de educação na Coreia do Sul que a iniciativa era a primeira loja aprovada pelo governo de material educacional de alta qualidade otimizado para desenvolvimento de IA.

“A inteligência artificial, quando tornada segura e confiável, representa uma oportunidade emocionante de dar às nossas lideranças escolares e professores uma mãozinha com a vida na sala de aula”, disse Morgan.

“Este investimento nos permitirá aproveitar com segurança o poder da tecnologia para fazer com que ela funcione para nossos professores dedicados, aliviando as pressões e as cargas de trabalho que sabemos que estão enfrentando a profissão e liberando tempo, permitindo que eles se concentrem no ensino presencial.”

Um relatório de pesquisa, publicado na quarta-feira (28) pelo DfE, descobriu que o uso de conteúdo direcionado para treinar um modelo de IA poderia aumentar sua precisão de 67% para 92%.

Um estudo sobre atitudes em relação à IA na educação, publicado pela unidade de adoção de tecnologia responsável do DfE e DSIT, descobriu que a maioria dos pais apoiava os professores usando IA para apoiar seu trabalho, mas eram mais hesitantes quanto à interação direta dos alunos.

O estudo observou que os participantes estavam preocupados com “a perda de habilidades sociais e técnicas importantes e a redução do tempo de contato humano levando a resultados adversos não intencionais”.

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